1.2地球的运动教学设计2023-2024学年人教版初中地理七年级上册.docx

1.2地球的运动教学设计2023-2024学年人教版初中地理七年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年人教版初中地理七年级上册第二章“地球的运动”。本章节主要介绍了地球的自转和公转运动，以及这些运动产生的地理现象。具体内容包括：

1.地球自转的概念、方向、周期和产生的地理现象，如昼夜交替、时间差异等。

2.地球公转的概念、方向、周期和产生的地理现象，如四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化等。

3.地球运动的意义，包括对地球气候、生物、人类活动等方面的影响。

本节课的教学目标是使学生掌握地球自转和公转的基本概念，了解它们产生的地理现象，以及地球运动对地球环境的影响。同时，通过教学活动培养学生观察、思考、合作的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括地理科学素养、地理实践能力和地理思维能力。具体包括：

1.地理科学素养：通过学习地球的运动，使学生掌握地球自转和公转的基本知识，提高学生的地理科学素养。

2.地理实践能力：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，如通过观察地球运动产生的地理现象，分析其对生活和环境的影响。

3.地理思维能力：培养学生对地理现象进行观察、分析、综合、判断的能力，提高学生运用地理知识进行思维的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经学习了地球的基本知识，如地球的形状、地球上的大洲和大洋等。同时，学生也学习了太阳、月亮的基本知识。这些都为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理知识有一定的兴趣，尤其是与日常生活密切相关的地理知识。学生在空间概念、逻辑思维和观察能力方面有一定的基础，但部分学生在地理实践能力方面有待提高。3.学生可能遇到的困难和挑战：理解地球自转和公转的概念以及它们产生的地理现象对学生来说有一定难度。同时，学生可能对四季变化、昼夜长短变化等地理现象的成因理解不够深入。此外，将地理知识运用到实际问题中，解决实际问题也是学生面临的挑战之一。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解地球自转和公转的基本概念，以及它们产生的地理现象，使学生掌握相关知识。

（2）讨论法：组织学生讨论地球运动对地球环境的影响，促进学生思考和交流。

（3）实践活动：让学生观察和记录地球运动产生的地理现象，培养学生的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示地球自转和公转的动态过程，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用地理信息系统软件，让学生模拟地球运动，加深对地理现象的理解。

（3）网络资源：引导学生查阅相关资料，了解地球运动在现实生活中的应用，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放地球自转和公转的动画，引导学生观察地球运动的过程。

问题提出：让学生思考地球自转和公转的意义，以及它们对地球环境产生的影响。

2.讲授新课（15分钟）

讲解地球自转的概念、方向、周期和产生的地理现象，如昼夜交替、时间差异等。

讲解地球公转的概念、方向、周期和产生的地理现象，如四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化等。

分析地球运动对地球气候、生物、人类活动等方面的影响。

3.师生互动环节（10分钟）

提问：让学生回答地球自转和公转的概念、周期等基本问题。

讨论：组织学生分组讨论地球运动产生的地理现象及其对环境的影响。

解答：引导学生运用地理知识分析实际问题，如季节交替、时区差异等。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：布置有关地球运动的练习题，让学生巩固所学知识。

答案解析：引导学生共同解答练习题，纠正错误并巩固知识点。

5.课堂总结（5分钟）

本节课主要学习了地球的自转和公转运动，以及它们产生的地理现象。

地球自转和公转对地球环境产生了重要影响，如昼夜交替、季节变化等。

希望大家能够运用所学知识，解决实际生活中的地理问题。

六、教学反思

本节课通过创设情境、讲解、讨论等方式，使学生掌握了地球自转和公转的基本知识。在师生互动环节，学生积极参与讨论，提出问题，提高了课堂氛围。但部分学生对地球运动产生的地理现象理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。同时，要注重培养学生的地理实践能力，将地理知识运用到实际问题中。

拓展与延伸

1.推荐阅读材料：

-《自然地理常识》中关于地球运动的部分；

-《探索地球奥秘》一书中的地球运动章节；

-《地理知识》杂志中有关地球运动的专题文章。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，查找地球运动的实例，了解地球运动在现实生活中的应用；

-观察并记录一段时间内的昼夜长短变化，尝试解释其背后的原因；

-研究地球运动对气候的影