《学前儿童游戏活动与指导》第三章 幼儿园游戏环境与材料 教学课件.pptxVIP

学前儿童游戏活动与指导;;;;幼儿园环境的规划应着眼于环境对儿童潜移默化的影响，其具体意义主要体现在以下几个方面。;;;;;幼儿园游戏环境的分类

幼儿园游戏环境的特点;;;;;;幼儿园物理环境按区域功能可分为四大类：表现性活动区、探索性活动区、运动性活动区、欣赏性活动区。。一般来说，每个班根据空间大小或活动需要，可分隔成若干个小型的功能区，大多数功能区会延伸到走廊、大厅，甚至学校多功能室等公共区域，并与其他班级共享。;;;;;;;;;;;;;;;;;还可以按照地理位置将幼儿园游戏环境划分为室内游戏环境和户外游戏环境。;;;;;;;;;无论是室外环境还是室内环境，都要做到安全卫生与舒适并重。此外，良好的游戏环境创设还应遵循以下原则。;;;;环境的改变能促进幼儿行为的改变，包括幼儿互动和师幼互动。因此，幼儿园环境创设应该是动态发展的，使幼儿获得一种介于室内活动经验与室外活动经验的过渡性经验，这对幼儿的终身发展将有非常重要的意义。;室内游戏规划示例;室外游戏规划示例图;;材料是幼儿主动建构对周围物质世界的认识的中介和桥梁。因此，提供与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应的游戏材料，能激起幼儿学习的主动性。幼儿园在配置游戏材料时，有以下几个基本的原则需要遵循。;;;;幼儿园游戏材料使用的规则包括：;;;;;《幼儿园工作规程》第十三条要求：幼儿园用品和玩具材料应当符合国家相关的安全要求。除此之外，不少地区、省份在幼儿园评定等级工作中对玩教具的种类和数量也做了明确的规定。;;;;;幼儿园游戏材料配置的数量受经济条件和场地的限制，但总的来说，应在基本保证游戏材料大类不缺失的情况下，根据幼儿年龄和使用材料的幼儿人数来配置材料。;;;;通常情况下，现成游戏材料最受欢迎，因为它们设计精巧、美观耐用。然而，由于经济条件等原因，全使用现成材料往往并不现实，因而绝大部分材料依靠自制。因此，与家长、孩子一起自制环保的、有针对性的游戏材料是老师们的第一选择。;;;;;自制鱼类;风味小吃;玩具是幼儿成长的伙伴，更是幼儿的良师益友，它能愉悦幼儿的身心，启迪幼儿的思维，培养和发挥???儿的想象力和创造力。自制玩教具在“安全性”方面的评价应当参照国家关于玩教具的安全、卫生标准，确保在材料的使用、操作方法等方面不会对幼儿造成伤害。;玩具材料要环保，外形没有安全隐患，同时要定期消毒处理，具体来说包括如下几个方面。;玩具材料要环保，外形没有安全隐患，同时要定期消毒处理，具体来说包括如下几个方面。;学前儿童审美教育是教育者按照美的规律，通过审美教育媒介，有目的地提高学前儿童对审美对象的鉴赏与创造能力，建构其审美心理，最终实现个体人格的健全。要使学前儿童能够在面对这些错综复杂的、形形色色的审美对象时，产生应有的美感体验，就必须以丰富多彩的对象去引导幼儿，培养幼儿的感受能力，在自制玩教具活动中培养幼儿创造美的能力。;;儿童好动，好奇心强，玩具的材质必须能承受儿童摆弄的力度，因此最好选择结实耐用的玩具，从而最大限度地发挥玩具的教育价值。;可以调动家长来参与简单的玩教具制作，家长和孩子一起制作玩具的过程就是很好的亲子互动过程，作品能带给家长和孩子极大的成就感。

自制玩具的制作离不开大量的废旧物资和自然物质材料。要大量收集这些材料，仅仅靠教师是不够的，必须在幼儿园老师、家长、幼儿乃至社区积极配合的前提下，才能很好地完成。;;家长参与和家园合作主要表现在以下方面：;谢谢观看