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17他们那时候多有趣啊(教学设计)-2023-2024学年统编版语文六年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
17他们那时候多有趣啊(教学设计)-2023-2024学年统编版语文六年级下册
教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版语文六年级下册的《17他们那时候多有趣啊》一文。文章通过描绘祖父母辈的童年游戏,引发学生对过去生活的想象,进而思考时代变迁对人们生活方式的影响。
教学内容与学生已有知识的联系在于:首先,学生在五年级时已经学习过关于童年的文章,如《童年的发现》等,对本节课的主题有一定的了解和认知。其次,学生在社会课中学习了关于我国历史和社会变迁的知识,能够从历史背景的角度理解文章内容。此外,学生在语文课上积累的阅读理解能力和表达能力,为本节课的学习提供了基础。通过本节课的学习,学生将能够更好地理解文章主题,培养对传统文化的尊重和热爱。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养:语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《他们那时候多有趣啊》,使学生能够深入理解文章内容,提高语言感知力和表达力;培养学生对比、分析不同时代生活的思维能力,激发对传统文化的探究兴趣;加强学生对民族文化的认同,体会传统游戏的乐趣,促进文化传承与理解。在学习过程中,注重培养学生的合作意识、创新意识和批判性思维,全面提升学科素养。
学情分析
六年级学生在知识、能力、素质方面具备一定的基础。在知识层面,他们已经掌握了基本的阅读理解技巧,能够独立阅读并理解文章内容;在能力方面,学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变,具备初步的分析、综合、评价能力;在素质方面,学生具备一定的团队合作精神和自主学习能力,但在批判性思维和创新能力上仍有待提高。
对于本节课的学习,学生在之前的学习中已经接触过关于童年、历史变迁等主题的文章,有利于他们更好地理解课程内容。然而,由于生活经验有限,部分学生对过去生活的理解可能不够深入,这会影响他们对文章情感内涵的把握。此外,学生在课堂上的注意力、学习习惯等方面存在差异,教师需关注这些因素,采取差异化教学策略,以提高教学效果。
在行为习惯方面,部分学生可能存在课堂参与度不高、互动积极性不足等问题,这会影响课堂教学氛围和学生的学习效果。因此,教师需在教学过程中注重激发学生的兴趣,引导他们积极参与课堂讨论,培养良好的学习习惯,以提高课程学习效果。
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)讲授法:通过生动的语言、形象的表达,引导学生深入理解文章内容,把握主题思想。
(2)讨论法:组织学生分组讨论,比较不同时代的生活差异,激发学生的思考与表达欲望。
(3)体验法:设计相关实践活动,如传统游戏体验,让学生在实践中感受文化传承。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:运用PPT、视频等展示文章相关的图片、影像资料,增强学生的直观感受。
(2)教学软件:利用互动式教学软件,设计趣味性练习题,提高学生的学习兴趣和参与度。
(3)网络资源:引导学生利用网络搜集相关资料,拓展知识视野,提升信息获取能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“他们那时候多有趣啊”这一主题的兴趣,激发其探索过去生活的欲望。
过程:
开场提问:“你们知道祖父母小时候玩的游戏吗?它们和我们现在的生活有什么不同?”
展示一些关于祖父母时代的游戏和生活的图片或视频片段,让学生初步感受不同时代的童年乐趣。
简短介绍文章背景,阐述通过了解过去的生活可以更好地理解历史和文化的重要性,为接下来的学习打下基础。
2.文章基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解文章的基本内容、结构和写作特色。
过程:
讲解文章的主题和作者的写作意图。
介绍文章的结构,包括引子、主体和结尾,以及各部分之间的关系。
通过对文章中的关键词语、句子进行分析,帮助学生理解作者的写作手法和表达的情感。
3.文章内容案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例分析,让学生深入了解不同时代的生活特点和文章表达的情感。
过程:
选择文章中的几个具有代表性的童年游戏案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、玩法和反映出的时代特点,让学生全面了解不同时代的生活差异。
引导学生思考这些游戏案例对现实生活的影响,以及如何从这些传统游戏中汲取文化营养。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与文章主题相关的童年游戏进行深入讨论。
小组内讨论该游戏的玩法、意义以及如何在现代生活中传承和发扬。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班
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