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学校专业人才培养方案制（修）订与实施工作
的指导意见
人才培养方案是学院专业建设实现人才培养目标和基本规格要求的总体设计和实施蓝图，是推进教学改革、深化内涵建设的指导性文件，是学院保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据，是教学团队、实训基地、育人环境建设的前提。为规范人才培养全过程，进一步提高教育教学质量，突出培养学生的职业能力，加快培养复合型技术技能人才，根据教育部相关文件精神，特制订**学校制（修）订人才培养方案实施指导意见如下：
一、指导思想
深入贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和全国教育大会精神，围绕培养学生就业竞争力和发展潜力的核心目标，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，实现专业对接产业、课程内容对接职业标准、教学过程对接生产过程、学历证书对接职业资格证书、职业教育对接终身学习，坚持育人为本，德育为先，开展人才培养方案制订工作，构建具有学院及专业特色的人才培养方案和课程体系，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，发挥企业办学优势，推进教师、教材、教法改革，全面提高人才培养质量，培养行业和地方经济发展需要的高素质技术技能型人才。
二、制（修）订专业人才培养方案的依据
根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》《职业院校全面开展职业培训促进就业创业行动计划》《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》等文件精神，以及专业人才需求与专业改革调研报告。
三、制（修）订专业人才培养方案工作的流程
（一）根据上级文件精神、人才培养模式和人才培养目标要求，由教务处提出制（修）订人才培养方案指导性意见。
（二）根据人才培养方案制（修）订指导性意见，各专业组织专业调研，提出制（修）订人才培养方案。
（三）各二级学院（部）召开专业建设指导委员会分会对提交的制（修）订人才培养方案进行论证，并提出论证意见，经论证满足要求后提交教务处。
（四）教务处组织学院教学指导委员会进行论证，提出论证审核意见，各专业根据审核意见进行修改，然后由教务处提交学院院长办公会审定，学院党委会审批后执行。
四、制（修）订专业人才培养方案的工作要求
1.人才需求与职业调研
各专业要面向区域产业（行业）领域，广泛开展针对生产岗位的职业调研，掌握专业所对应产业的发展趋势、人才结构与需求状况、岗位工作任务，参照职业资格标准，分析职业任职要求，基于能力要求构建专业课程体系，改革专业课程及教学内容。
2.专业定位
坚持以“德育为先、职业能力为主线、双证书为抓手”，把加强基础与突出适应性有机结合起来。各专业要以就业为导向，以区域经济发展对人才的需求为依据，在广泛开展市场调研基础上，明确本专业的职业岗位面向，对接行业（企业）岗位，确定本专业的专业方向、人才培养目标和人才规格标准。
3.工学结合、产教融合、科教融汇
以工学结合作为人才培养模式改革的切入点，将工学结合、产教融合的高职教育思想和理念体现在人才培养方案中，以“立德树人”为根本，培养学生全面发展为目标，遵循职业能力发展和认知规律，将职业环境资源引入教学进程，素质教育贯穿始终，引导课程设置和教学改革，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。将教学、科研最新成果及新规范、新技术、新工艺等融入到教学过程中。
4.校企合作
引导企业全面参与人才培养方案的制定、教育教学条件的完善和人才培养活动的实施。充分利用企业的项目、人才、设备、标准等各类资源，将产业、行业、企业、职业和实践要素融入人才培养过程，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合。
5.因材施教
贯彻“以人为本”和“因材施教”的教育理念。根据生源类别和学习基础，分别制（修）订适合普高毕业生、中职毕业生、单招生和“3+2”中高职一体化培养学生的人才培养方案，提高人才培养的针对性。
6.“1+X”证书制度
积极推行“1+X证书”制度。各专业结合职业资格证书的覆盖情况，将职业资格证书要求纳入教学计划，融入专业课教学内容，避免重复开课，逐步实现专业课程内容与职业标准对接，明确本专业毕业生应取得的职业证书。
五、专业人才培养方案的主要内容与编制内容
（一）专业人才培养方案的主要内容（见附件1专业人才培养方案模版）
（二）课程描述
课程名称
课程性质
评价形式
开课学期
开课学时
其中
理论学时
实践学时
课
程
目
标
课
程
主
要
内
容
（三）编制说明
1.制定方案时，每学期都按20周编制，具体实施时根据学校校历再核算课程的实际课时，原则上按24~
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