7.3.1 乙醇 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

7.3.1乙醇教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.3.1乙醇教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

教材分析

《7.3.1乙醇》是化学人教版（2019）必修第二册中第七章有机化合物第三节的内容。本节主要介绍乙醇的结构、性质以及制备方法。依据课程标准和学生的认知水平，课程设计将围绕乙醇的分子结构、物理性质、化学性质、生物降解性及工业应用等方面展开，强调乙醇在生活和工业中的重要地位。通过本节课的学习，旨在帮助学生理解有机化合物的基本性质，培养观察、思考、实践的能力，同时为后续醇类化合物的学习打下基础。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-乙醇的结构特点及其对性质的影响。

-乙醇的常见化学性质，如氧化、脱水、取代反应。

-乙醇在工业和日常生活中的应用。

以上内容为核心知识，需通过实例和实验现象加深学生理解，确保学生能够掌握乙醇的基本性质和应用。

2.教学难点

-乙醇分子结构与性质关系的理解，特别是羟基对乙醇性质的影响。

-乙醇化学性质中的反应机理，如脱水反应中的消除过程。

-乙醇工业制备方法的选择原则及其对环境的影响。

针对以上难点，教师应采用直观演示、动画模拟、反应机理图解等方式，帮助学生形象理解，并提供足够的实践机会，以便学生能够突破学习难点。

教学资源

-软件资源：化学教学软件，有机化学分子模型，乙醇相关教学视频。

-硬件资源：乙醇样品，实验器材（烧瓶、试管、温度计等），多媒体教学设备。

-课程平台：校园网络教学平台，用于发布预习资料、课件、习题等。

-信息化资源：电子白板，PPT课件，在线化学实验室模拟软件。

-教学手段：课堂讲解，小组讨论，实验演示，学生实验操作，多媒体互动教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布乙醇结构、性质预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕乙醇的分子结构和性质，设计探究性问题，如“乙醇的羟基对其性质有何影响？”

监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，及时给予指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步理解乙醇的基本概念。

思考预习问题：学生尝试回答问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触乙醇相关知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示乙醇在生活中的应用，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解乙醇的结构、物理化学性质，结合实际案例。

组织课堂活动：开展小组讨论，分析乙醇的制备方法和反应机理。

解答疑问：针对学生疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生通过小组讨论，探究乙醇的性质。

提问与讨论：学生针对疑惑大胆提问，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生掌握乙醇的基本知识。

实践活动法：通过实验演示和模拟，加深对性质的理解。

合作学习法：增强团队协作能力。

-作用与目的：

加深对乙醇性质和制备方法的理解，突破教学难点。

培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关习题和思考题。

提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，丰富学生知识面。

反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固知识。

拓展学习：学生通过拓展资源，深化对乙醇的认识。

反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主复习和拓展学习。

反思总结法：帮助学生形成自我评价和改进机制。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的独立解题能力。

拓宽知识视野，促进学生的个性化发展。

培养学生的自我反思和自我管理能力。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了乙醇的分子结构特点，理解了羟基对乙醇性质的影响，能够描述乙醇的物理和化学性质。

-学生能够列举并解释乙醇的常见化学反应，如氧化、脱水、取代反应，并能够运用这些知识解决实际问题。

-学生通过实验观察和模拟操作，提高了实验操作技能，能够安全、准确地完成乙醇相关实验。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习、课堂听讲、小组讨论等环节，学会了如何有效地获取信息，提高了自主学习能力。

-学生在课堂活动中，