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《5遇到危险怎么办》（教案）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版

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教学内容

《5遇到危险怎么办》-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版

1.火灾逃生方法

-熟悉火灾逃生路线

-学习使用湿毛巾捂住口鼻的方法

-认识紧急疏散标志

2.地震避险技巧

-学习地震发生时的自我保护动作

-了解室内和室外避险方法

-认识地震预警信号

3.溺水自救与互救

-学习溺水时的自救方法

-了解如何正确施救溺水者

-掌握基本的急救技能

4.交通安全意识

-学习遵守交通规则

-认识交通安全标志

-了解如何安全过马路

5.防范陌生人侵害

-学习拒绝陌生人的方法

-了解如何向周围人求助

-培养防范意识，提高自我保护能力

核心素养目标

1.增强安全意识：通过学习火灾、地震、溺水等紧急情况下的自我保护方法，培养学生关注自身安全，提高防范危险的意识。

2.培养应变能力：使学生掌握遇到危险时的应对策略，提高解决问题的能力，增强面对突发事件的应变能力。

3.增进团队协作：在学习互救和求助的过程中，培养学生团队协作精神，提高沟通能力，共同应对危险。

4.强化规则意识：通过交通安全教育，使学生认识到遵守规则的重要性，养成自觉遵守社会规范的良好习惯。

5.塑造良好品格：教育学生在遇到危险时保持冷静、勇敢和正义，培养积极向上的品格。

学情分析

四年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对生活中的危险事件有一定的认知，但缺乏系统的安全知识和实际应对能力。在知识层面，学生对火灾、地震等自然灾害的认识多来源于媒体和日常生活，了解程度有限，对于专业的逃生自救技巧掌握不足。在能力方面，学生的动手操作能力和团队协作能力有待提高，特别是在紧急情况下的应变能力和互救能力。在素质方面，学生的安全意识较为薄弱，规则意识尚未完全形成，需要通过实践教育活动加以培养。

在行为习惯上，学生普遍存在活泼好动、注意力容易分散的特点，这可能会影响他们在学习安全知识时的专注度。此外，学生在面对危险时的心理素质和情绪控制能力也是影响学习效果的重要因素。因此，本课程需结合学生的年龄特点和认知水平，采用互动性强、实践性高的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们在实际情境中的自我保护能力。

教学资源准备

1.教材：四年级上册综合实践活动教材《遇到危险怎么办》，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备火灾、地震、溺水等相关图片、图表及视频资源，以便在课堂上展示和讲解。

3.实验器材：如模拟灭火器、地震模拟器等，用于让学生实际操作，增强体验。

4.教室布置：将教室划分为不同区域，如模拟火灾逃生区、地震避险演示区等，便于学生分组讨论和实践操作。同时，设置紧急疏散路线图，加强学生的安全意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台发布预习资料，包括关于危险情况的基本知识介绍视频和预习问题列表。

设计预习问题：围绕“遇到危险怎么办”，设计问题如“你知道哪些火灾逃生方法？”、“地震时应该躲在哪里？”。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习完成情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读相关资料。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录答案和疑问。

提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

信息技术手段：使用在线平台，促进资源的共享和学生的学习交流。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个真实的火灾逃生案例视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解火灾逃生、地震避险、溺水自救等知识点。

组织课堂活动：开展角色扮演活动，让学生模拟火灾逃生场景，小组讨论如何在地震中保护自己。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何应用所学知识。

参与课堂活动：积极参与角色扮演和小组讨论，体验实际操作。

提问与讨论：对于不明确的知识点，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握理论知识。

实践活动法：通过模拟演练，加强学生的实际操作能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对安全知识的理解和记忆。

培养学生面对危险的应对能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置相关作业，如制作安全知识手抄报，记录家庭逃生计划。

提供拓展资源：推荐相关书籍和安