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第三章学习的根本理论;本章内容;第一节学习的实质与类型;第一节学习的实质与类型;需注意三点：;学习的作用;2．人类学习和学生学习;〔2〕学生的学习;二、学习的一般分类;2.1按照学习的主体划分;2.2按照学习的主动性划分;2.4加涅的学习层次分类;2.4加涅的学习层次分类;2.5加涅的学习结果分类;2.6我国心理学家的学习分类;第二节联结学习理论;一、巴甫洛夫的经典性条件作用论;1.巴甫洛夫生平;2.巴甫洛夫的经典条件作用;条件反射形成过程：;经典性条件反射的根本规律：;消退：;〔2〕刺激泛化与分化;第二节联结学习理论;二、桑代克的尝试－错误说;〔2〕桑代克的尝试－错误说;Fig6.8;2．学习的根本规律;三、斯金纳的操作性条件作用论;1.斯金纳的生平;2.操作性条件作用论;〔2〕操作性条件反射的根本过程：;3.行为分类：应答性行为和操作性行为;4.斯金纳的操作条件作用的根本规律;(2)普雷马克原理(Premackprinciple);〔3〕逃避条件作用与回避条件作用;〔4〕消退;〔5〕惩罚;5.斯金纳的操作条件作用理论的应用;6.斯金纳与传统开展心理学家有三方面的不同;四、班杜拉的社会学习理论;1.班杜拉的生平;2.班杜拉的社会学习理论;社会认知学习理论;班杜拉〔1965〕的经典研究：;观察学习实验结果：;在实验的第二阶段：;观察学习结果分析：;班杜拉认为，观察学习包括四个局部：;社会认知学习理论;〔2〕自我调控;社会认知学习理论;个体的效能信自念的影响因素：;3.社会学习理论的教育意义
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