教育教学科研能力提升.docxVIP

教育教学科研能力提升

PAGE2

教育教学科研能力提升

教育教学科研能力提升

一、教育科研能力的内涵

教育科研能力是教师运用教育科研理论和方法，对一定教育现象进行分析研究，得出科学结论的一种特殊能力。主要包括发现问题、分析问题、解决问题的能力，查阅文献资料的能力，调查研究的能力，逻辑思维能力，写出论文的能力等等。教育教学实践告诉我们，教师的教育劳动就是一种最富有创新色彩的科学性极强的创造性劳动。作为以“传道、授业、解惑”为己任的教师，要善于适应新的形势，树立科研先导意识，走科研兴校、科研兴教之路，努力向科研型、学者型、创新型教师发展。

二、教育教学科研能力提升的途径

1.树立科研意识，增强科研信心

首先，学校领导要重视培养和提高教师的科研意识。针对部分教师对教育科研认识不足的情况，要使教师明白：教育教学实践中遇到许多难题需要去探究，实践中获得了许多经验与体会需要进行总结、提炼、升华和理性思考，从而使他们进一步增强教育科研的意识。其次，树立成功的典型，以身边人的先进经验影响带动全体教师参与教育科研。在学校中要注意发现和培养教育科研的积极分子，树立典型，发挥他们的带头作用，以点带面，培养全体教师参与教育科研的兴趣。

2.加强理论学习，提高科研素质

教育科研需要一定的教育理论指导。教师要积极参与教育科研，必须加强理论学习。首先，要学习基础理论。作为教师要有一定的哲学、政治经济学、教育学和心理学的基本素养。这些知识有助于我们树立正确的世界观和方法论，正确理解当前的教育形势和教育改革发展思路，从而把握好教育改革和发展的正确方向。其次，要学习教育科学研究方面的理论和方法。要认真学习“教学论”、“课程论”、“学习论”等有关学科知识，掌握教育科研的基本原理和方法。同时还要学习“统计与测量”等具体科研方法类书籍，了解和掌握一些基本的科研方法。第三，要学习与学科教学相关的理论。作为教师不仅要研究教育规律，还要研究本学科的教学规律，掌握与本学科相关的理论知识以及相关的学习理论和教学理论等。另外学校也应建立培训机制，开展校本培训来提升教师的科研素质。例如在青年教师培训中要有科研目标；校长听课要围绕教学科研的落实情况；期末工作考核侧重对科研的业绩的评定等等。这些都将有效提升教师的科研素质。

3.注重实践反思，提升科研能力

教育教学科研能力的提升离不开教育教学实践和反思。教师要积极参与教育教学实践活动，在实践中发现问题、分析问题、解决问题并总结出科学的规律与结论。同时教师还要养成反思的习惯，在反思中发现问题、分析问题、解决问题并总结经验、提炼出科学的规律。这样教师的科研能力才能真正得到提升。例如通过教学后记的实施，鼓励教师将教学中的成败得失记录下来。教学后记应成为教师进行教学研究的第一手资料。再如教学观摩活动，同年级同学科的教师可以集中在一起进行教学观摩，然后再集中进行讨论研究。这些实践活动都有助于教师们互相切磋教艺，交流教学经验，从而有效提升教师的教育教学能力和水平。

总之，教育教学科研能力是现代教师必备的能力之一。提升教育教学科研能力需要树立正确的意识、加强理论学习并注重实践反思。只有这样我们才能成为一名优秀的现代教师。

教育教学科研能力提升

一、引言

教育教学科研能力是教育工作者必备的核心素养之一，它不仅关系到教学质量和效果，更是教育改革和创新的重要支撑。提升教育教学科研能力，有助于教育工作者更好地理解教育规律，提高教学水平，促进学生的全面发展。本文将从教育教学科研能力的内涵、影响因素、提升途径和方法等方面进行阐述。

二、教育教学科研能力的内涵

教育教学科研能力是指教育工作者在教育教学过程中，运用科学的方法和工具，对教育现象、教育问题等进行研究，从而更好地指导教育教学实践的能力。它包括以下几个方面：

1.科学研究方法的应用：教育工作者需要掌握基本的科学研究方法，如观察法、调查法、实验法等，并能根据实际情况选择合适的研究方法。

2.对教育现象的分析：教育工作者需要对教育现象进行深入分析，发现教育问题，探索教育规律，为教育教学实践提供科学依据。

3.实践指导能力：教育工作者需要将研究成果应用于教育教学实践，促进教学质量的提升，推动学生的全面发展。

三、影响教育教学科研能力的因素

教育教学科研能力的提升受到多种因素的影响，主要包括以下几个方面：

1.学术背景：教育工作者自身的学术背景和专业知识对教育教学科研能力有重要影响。拥有丰富的学术背景和专业知识，有助于更好地理解和分析教育问题。

2.科研意识：教育工作者是否具有强烈的科研意识，是否能够主动关注教育领域的最新研究成果，并将其应用于教育教学实践，是影响教育教学科研能力的重要因素。

3.科研能力：教育工作者是否具备基本的科研能力