江西省九江市少年宫科学动力机械课程（教案）—电动雨刮器.docx

江西省九江市少年宫科学动力机械课程（教案）—电动雨刮器

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为电动雨刮器的制作与原理探究。依据人教版《科学》五年级下册中“电和磁”章节内容，通过制作一个简单的电动雨刮器模型，让学生了解电路的闭合与断开、电流的方向以及电磁效应等基础知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前几章的学习中，已经掌握了简单电路的连接方式、电流的概念以及磁铁的性质等基础知识。在此基础上，通过制作电动雨刮器，让学生将所学知识应用于实际操作中，加深对电和磁的理解，并培养动手实践和创新能力。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过本节课的学习，培养学生以下学科核心素养：科学探究能力、创新思维与设计能力、实践操作能力。使学生能够结合已学的电和磁知识，自主探究电动雨刮器的原理，设计并制作出简单的电动雨刮器模型，提高解决实际问题的能力。同时，鼓励学生在制作过程中勇于尝试、不断创新，培养其团队合作精神和批判性思维，为今后的科学学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-电动雨刮器的工作原理：重点讲解电磁感应现象在电动雨刮器中的应用，包括电流的方向、电路的闭合与断开等。

-电路设计：指导学生如何设计并搭建一个简单的电路，使电机转动，从而驱动雨刮器运动。

-实践操作：培养学生动手能力，通过实际操作，加深对电动雨刮器原理的理解。

2.教学难点：

-电磁感应的理解：学生对电磁感应现象的理解可能较为抽象，需要通过具体的实例和实验来突破。

-电路设计的细节：在电路设计过程中，学生可能会遇到导线连接、电池极性等细节问题，需要教师指导解决。

-实践操作中的问题解决：在实际制作过程中，学生可能会遇到电机转动方向错误、雨刮器运动不畅等问题，需要教师引导学生分析原因并找出解决方法。

教学方法与策略

1.教学方法选择：采用项目导向学习法，结合讲授和讨论，引导学生自主探究电动雨刮器的工作原理和制作过程。

2.教学活动设计：开展实验活动，让学生分组合作，动手制作电动雨刮器模型，并在过程中进行角色扮演，模拟工程师解决问题的场景。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示电动雨刮器的结构和工作原理，通过实物演示和实验操作，帮助学生直观理解教学内容。同时，提供必要的教学材料和工具，支持学生进行实践操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示雨天行驶中的汽车，提出问题：“为什么汽车在雨天需要雨刮器？雨刮器是如何工作的？”

-通过创设情境，激发学生对电动雨刮器工作原理的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

-结合课本内容，讲解电动雨刮器的工作原理，重点阐述电磁感应现象、电路的闭合与断开等核心知识。

-通过实物演示，让学生直观了解电动雨刮器的结构和组成。

-分析并讲解电路设计的基本方法，引导学生理解电路设计与电动雨刮器工作原理的关系。

3.巩固练习（15分钟）

-分组讨论：让学生分小组讨论如何设计一个简单的电动雨刮器电路。

-课堂提问：针对学生的讨论成果，进行课堂提问，了解学生对电路设计的理解和掌握程度。

-教师点评：针对学生的回答，给予点评和指导，强调电路设计中的注意事项。

4.实践操作（10分钟）

-每组学生根据讨论结果，领取实验材料，开始制作电动雨刮器模型。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，引导学生解决问题，突破难点。

5.成果展示与评价（5分钟）

-每组展示制作的电动雨刮器模型，并简述设计思路和制作过程。

-师生共同评价每组的作品，重点评价作品的功能、创新性及团队合作情况。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的知识和技能，强调电动雨刮器工作原理和电路设计的重要性。

-提出拓展问题：“如何优化电动雨刮器的设计，使其更节能、更高效？”鼓励学生在课后进行思考和探究。

7.课堂小结（5分钟）

-强调学科核心素养目标，鼓励学生在日常生活中观察、思考电动雨刮器等科技产品的原理和应用。

-鼓励学生勇于尝试、不断创新，提高解决实际问题的能力。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.电路基础知识

-电路的组成：电源、导线、用电器、开关。

-电路的闭合与断开：电路中电流的流动条件。

-电流的方向：电流由正极向负极流动。

2.磁铁与电磁感应

-磁铁的性质：磁极、磁场、磁力线。

-电磁感应现象：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁力线运动时，导体中会产生电流。

-电磁铁：电流通过导线时产生的磁场。

3.电动雨刮器工作原理

-电动雨刮器的结构：电机、传动机构、雨刮片。

-电动雨刮器的工作原理：利用电磁感应现象，电流通过电机产生磁场，磁场作用于转子产生转动，从而驱动雨刮片运动。

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