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1采薇（节选）教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1采薇（节选）教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

课程基本信息

1.课程名称：六年级下册语文《采薇（节选）》教学设计

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习《采薇（节选）》，使学生能够正确朗读、理解诗歌内容，掌握诗歌的基本韵律和节奏，提升汉语语言表达能力。

2.文化素养：通过分析诗歌中所描绘的自然景象和人物情感，使学生了解古代诗歌的艺术特色，感受诗人对自然的热爱和对生活的感悟，提升学生的文化素养。

3.思维品质：通过讨论和思考诗歌中的意象和寓意，培养学生的逻辑思维和创新思维，提高学生分析和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-诗歌内容的理解：《采薇（节选）》中所描绘的自然景象和人物情感。

-诗歌语言的欣赏：掌握诗歌的基本韵律和节奏，理解诗歌的艺术特色。

-诗歌寓意的感悟：通过诗歌中的意象，感受诗人对自然的热爱和对生活的感悟。

2.教学难点：

-诗歌意境的把握：学生对于诗歌中抽象的意象和深层的寓意理解困难。

-诗歌语言的鉴赏：学生对于诗歌韵律和节奏的感知以及艺术特色的欣赏。

-诗歌情感的体验：学生难以深入体会诗人的情感和诗歌所传达的情感。

对于重点内容，可以通过详细的讲解、例证和互动讨论的方式，帮助学生理解和掌握。对于难点内容，可以通过采用多媒体教学、分组讨论、角色扮演等多样化的教学方法，引导学生主动探索，从而有效地突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：使用学校提供的在线教学平台，用于上传教学材料和作业。

3.信息化资源：《采薇（节选）》的相关音频资料，包括诗歌朗诵和解读。

4.教学手段：分组讨论、角色扮演、互动提问等。

5.教学辅助工具：复印机、打印机等用于制作教学材料和作业。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《采薇（节选）》的原文、相关背景知识、朗诵视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《采薇（节选）》的主题和艺术特色，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《采薇（节选）》的原文和相关背景知识，理解诗歌的基本内容和背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-教学资源：复印机、打印机等用于制作预习资料。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《采薇（节选）》的基本内容和背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然景象的视频或图片，引出《采薇（节选）》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《采薇（节选）》的诗句含义、韵律特点和艺术特色，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中理解诗歌的意象和情感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诗歌的意象和情感。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的基本内容和艺术特色。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中理解诗歌的意象和情感。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《采薇（节选）》的诗句含义、韵律特点和艺术特色。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《采薇（节选）》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供