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统编三年级下册第七单元《我们奇妙的世界》说课稿

各位评委老师上午好，今天我说课的内容是统编版语文三年级下册第22课

《我们奇妙的世界》。本次说课我将以“抓语文要素落实统整，融信息技术品悟

表达”为主题，从以下五大板块来展开我的说课。

一、多维角度说教材

本单元为统编小学语文三年级下册第七单元。单元编排了《我们奇妙的世界》

《海底世界》《火烧云》三篇课文和一篇习作，一个语文园地。单元内容形成了

一个有机整体。本单元的人文主题是探索；语文要素是“了解课文是从哪几个方

面把事物写清楚的”，并要求“初步学习整合信息，介绍一种事物”。

统编教材整组编排，单元间和单元内也都承载着一定的联系，应聚焦本单元

内容主题的线索，注重语文要素的贯穿，从整体出发，打开单元统整教学的视野。

1.单元间前后勾连

本单元中关于“把事物讲清楚”这一要素的训练，教材从三年级上册开始就进

行了一些有意的安排，学生已经学会了“借助关键语句理解一段话的意思”、怎样

把一段话写清楚，而本单元要求学生依托已有的基础，学会怎么把事物写清楚，

教材在编排时，遵循了学生的年龄和认知特点，由借助现成的关键句到写清楚一

段话，再到写清楚事物的几个方面，呈现了学生能力训练的梯度发展，学生整合

信息的能力也层层递进。

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2.单元内横向联结

“从几个方面把事物写清楚”这一语文要素在三篇课文的课后练习中呈现了

递进式联系，《我们奇妙的世界》说说课文分别从哪几个方面写了天空和大地？

《海底世界》在课文中找找下面的句子在哪个自然段，说说那段话是怎样把这个

意思写清楚的？《火烧云》说说课文写了火烧云哪些特点，你是从哪些语句了解

到的？通过这三课的学习，逐步实现了“从几个方面把事情写清楚”的能力发展。

二、以生为本说学情

分析完教材，我们还需要准确地把握学情。其实对于三年级学生来说，本册

的第三单元已经提出了“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”的学

习要求，而本单元的“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”则是进一步提升，

从怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚，体现了能力训练的梯度发展。但是

在深入体会课文语句及文本背后的情感仍有难度，因此需要教师加以启发，引领

点拨。

三、落实素养说目标

基于这样的教材分析和学情把握，作为第一课时的内容，本节课设置了以下

教学目标：

1.认识“呈、雕”等4个生字，会写“呈、幻”2个字，会写“奇妙、呈现”等4

个词语。

2.有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面写出天空的奇妙的。（重

点）

3.学会展开丰富的想象，感悟世界的奇妙，学会把事物写具体，让语言更生

动。（难点）

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4.引导学生善于发现美、寻找美，激发学生对生活的热爱之情。（难点）

四、顺学而导说过程

为了落实这四个目标，本节课展开了以下四个教学板块，特别融合信息技术

展开教学，通过视频、图片等再现，将世界的奇妙呈现在学生面前。

（一）情境驱动，导入奇妙

兴趣是一把金钥匙。在上课伊始，配乐播放日出、日落、云、雾、雨等自然

风光，利用信息技术将图片与音乐相融合来创设情境，以学习情境为驱动，引导

学生直观地感受大自然的奇妙，鼓励学生分享