第4单元高考强化2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计 (统编版2019).docx

第4单元高考强化2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计(统编版2019)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年新教材高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.本节课的主要内容：以中外历史纲要上册第四单元“鸦片战争与太平天国运动”为主题，深入解读鸦片战争的背景、过程及其影响，以及太平天国运动的起源、发展、衰落过程。

2.教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握鸦片战争和太平天国运动的基本史实，理解其在中国历史发展中的重要地位和影响。

三、教学过程

1.导入新课：通过播放鸦片战争和太平天国运动的短视频，引发学生的兴趣，引导学生思考这两个历史事件的意义。

2.自主学习：学生根据课本内容，自主学习鸦片战争的背景、过程及其影响，以及太平天国运动的起源、发展、衰落过程。

3.课堂讲解：教师针对学生自主学习中的难点、重点进行讲解，通过PPT、地图、图片等形式，生动展示鸦片战争和太平天国运动的历史场景。

4.课堂讨论：学生分组讨论鸦片战争和太平天国运动的历史意义，分享自己的学习心得。

5.总结反馈：教师对学生的讨论进行点评，总结本节课的主要内容，布置课后作业。

四、教学资源

1.教材：高中历史必修中外历史纲要上册

2.PPT：鸦片战争和太平天国运动的PPT

3.视频：鸦片战争和太平天国运动的短视频

4.地图：鸦片战争和太平天国运动相关的地图

五、教学评价

1.课后作业：学生撰写关于鸦片战争和太平天国运动的历史小论文，加深对这两个历史事件的理解。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

3.考试成绩：对学生的历史知识进行测试，了解学生的学习效果。

核心素养目标

1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生的历史学科核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维等。

2.时空观念：使学生能够理解鸦片战争与太平天国运动发生的历史背景，掌握相关历史事件的时间顺序和空间分布。

3.史料实证：培养学生搜集和分析历史史料的能力，学会从多角度审视历史事件，提高对历史史料的判断和分析能力。

4.历史解释：引导学生运用所学知识对鸦片战争与太平天国运动进行合理解释，认识历史事件的多样性，提高历史解释能力。

5.批判性思维：鼓励学生对历史事件进行独立思考，勇于提出不同观点，培养批判性思维和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-鸦片战争的背景、过程及其影响：掌握鸦片战争的原因、过程以及对中国历史的影响，包括《南京条约》的签订等。

-太平天国运动的起源、发展、衰落过程：了解太平天国运动的起因、主要过程及其衰落的原因。

2.教学难点：

-鸦片战争的复杂性：理解鸦片战争的多元因素，包括贸易问题、政治斗争、外国势力的介入等。

-太平天国运动的社会背景：掌握太平天国运动爆发的社会背景，如清朝的政治腐败、民众疾苦等。

-对历史事件的深入解读：培养学生对历史事件进行深入解读的能力，理解历史事件背后的深层含义。

-批判性思维的培养：引导学生对历史事件进行独立思考，提出不同观点，培养批判性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-历史教材和参考书籍。

-网络连接，用于查找和历史相关的资料。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：

-与鸦片战争和太平天国运动相关的在线历史资料和数据库。

-历史事件相关的视频和纪录片。

4.教学手段：

-PPT演示，用于呈现关键的历史事件和信息。

-分组讨论，促进学生之间的交流和合作。

-角色扮演，让学生身临其境地理解历史事件。

-历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示鸦片战争和太平天国运动的图片和视频，创设情境，引发学生的兴趣。

-提出问题：“鸦片战争和太平天国运动对中国历史产生了怎样的影响？”让学生思考并激发求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解鸦片战争的背景、过程及其影响，以及太平天国运动的起源、发展、衰落过程。

-强调鸦片战争的多元因素，如贸易问题、政治斗争、外国势力的介入等。

-引导学生理解太平天国运动爆发的社会背景，如清朝的政治腐败、民众疾苦等。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生对鸦片战争和太平天国运动的历史意义进行思考和讨论。

-学生分