1.2.3 多细胞生物（教学设计）2024-2025学年七年级生物上学期同步教学设计+分层练（2024苏教版）.docx

1.2.3多细胞生物（教学设计）2024-2025学年七年级生物上学期同步教学设计+分层练（2024苏教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：多细胞生物

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解多细胞生物的基本特征

2.掌握多细胞生物的分类和特点

3.培养学生的观察和分析能力

三、教学内容

1.多细胞生物的基本特征

2.多细胞生物的分类和特点

3.实例分析：常见的多细胞生物及其特点

四、教学过程

1.导入：通过图片展示多细胞生物和单细胞生物，引导学生思考两者的区别，激发学生的兴趣。

2.新课导入：介绍多细胞生物的基本特征，如细胞间质、细胞分化等。

3.课堂讲解：讲解多细胞生物的分类和特点，如植物、动物、真菌等，并分析它们的不同之处。

4.实例分析：通过展示图片和实物，分析常见的多细胞生物及其特点，如树木、昆虫、哺乳动物等。

5.课堂练习：分层练习题，巩固所学知识。

六、课后作业

1.复习本节课所学的多细胞生物的基本特征和分类。

2.观察身边的生物，分析它们的特点，并写一篇短文。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的掌握程度。

八、教学资源

1.图片和实物：用于展示多细胞生物的特点和分类。

2.多媒体课件：用于辅助讲解和展示。

3.分层练习题：用于课堂练习和巩固所学知识。

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立多细胞生物的基本观念，理解生物的多样性和复杂性。

2.科学思维：培养学生观察、分析、推理的能力，能够运用科学方法思考和解决问题。

3.科学探究：培养学生通过观察、实验等途径，探究多细胞生物的特点和分类，提高学生的实践能力。

4.社会责任：培养学生关注生态环境，理解生物与人类生活的关系，增强保护生物多样性的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.多细胞生物的基本特征。

2.多细胞生物的分类和特点。

难点：

1.多细胞生物的基本特征的理解和应用。

2.多细胞生物分类和特点的记忆和理解。

解决办法：

1.对于多细胞生物的基本特征，通过实物展示和图片，引导学生观察和分析，从而加深理解和记忆。

2.对于多细胞生物的分类和特点，通过具体的实例分析，使学生能够将理论知识与实际生物相对应，提高学生的实践能力。

3.利用课堂讨论和练习，巩固所学知识，及时发现并解决学生的疑惑。

4.鼓励学生在课后进行观察和思考，通过写作等方式，将所学知识与生活实际相结合，进一步提高学生的理解和应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024苏教版七年级生物上学期》教材。

2.辅助材料：收集多细胞生物的图片、图表和视频，包括植物、动物、真菌等不同类别的生物。

3.实验器材：准备生物模型、实物标本等，用于直观展示多细胞生物的特点和分类。

4.教室布置：安排座位成小组形式，便于学生进行讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张丰富的生态系统图片，引导学生观察并提问：“你们能从这个图片中找出哪些生物？它们有什么共同点？”

-学生回答后，教师总结：这些生物都是多细胞的，它们构成了我们丰富多彩的生物世界。

-教师提出本节课的问题：那么，什么是多细胞生物？它们有哪些特征和分类呢？

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕多细胞生物的基本特征进行讲解，如细胞间质、细胞分化等。

-教师通过展示图片和实物，讲解多细胞生物的分类和特点，如植物、动物、真菌等，并分析它们的不同之处。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台展示他们带来的多细胞生物实物，并简要介绍其特点。

-教师提问：“你们认为多细胞生物有哪些优势？”学生讨论并回答。

-教师总结：多细胞生物通过细胞分化，形成了各种组织和器官，使生物体更加复杂和高级，能够更好地适应环境。

4.巩固练习（5分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成，检测他们对多细胞生物的理解和掌握。

-教师选取部分学生的作业进行点评，解答他们的疑问。

5.课堂总结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“你们谁能总结一下多细胞生物的特征和分类？”

-学生回答后，教师总结：多细胞生物具有丰富的多样性和复杂性，它们在自然界中扮演着重要的角色。

6.课后作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：要求学生复习本节课所学的多细胞生物的基本特征和分类，并观察身边的生物，分析它们的特点，写一篇短文。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于学生自主学习和教师辅导。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展