六年级下册品德教学设计成功需自信｜鲁教版.docVIP

六年级下册品德教学设计成功需自信｜鲁教版

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《成功需自信》教学设计

[教学目标]

㈠情感、态度、价值观：养成自信得生活态度,体会自强不息在学习生活及事业成功中得意义；正确认识自我价值得优势，相信自己，树立正确得自信心；以自信得态度对待生活中得困难，克服依赖心理,努力把自己培养成强者。

㈡能力：初步学会克服自卑，树立自信得方法,在对自我正确评价得基础上塑造一个自信得“我”、

㈢知识：认识自信得重要作用，理解自尊和自信得关系；了解树立自信得基本途径和方法。

［教学重点]

“扬起自信得风帆”，初中生很难正确对待自己得优点与不足，对成功得体验较肤浅。因此，这是本课得教学重点、

[教学难点]

“自信是成功得基石”，学生得自身经历相对较少，理论水平较低，所以理解起来有难度、

[教学方法］

通过小组对抗，体现自主、合作、探究，让学生成为学习得主人,教师成为学生学习伙伴得首席、

[教学过程]

导入：成功需自信

［设计意图］激发学生兴趣，体验成功需要自信。

二、共同探究，学习新课

㈠自信是成功得基石

１、师：让我们继续PＫ，还是猜谜语，不过方式变了。我手里有一个谜语，哪个组得同学，能勇敢得走上讲台，打开谜语,说出答案。

生：一生上讲台,打开谜语，说出答案、

师：祝贺您，您成功了!成功就是这么简单。不过我要告诉同学们一个秘密：这张卡片上既有谜语，也有答案。如果您没有勇气走上讲台，那您永远也没有成功得机会,哪怕成功再简单，您也不可能成功、当这位同学迈开第一步得时候，她已经成功了、因为成功需要勇敢，勇敢来自于自信。

共同结论：自信使人勇敢

2、师：成功就是这么简单，同学们想，成功都是这么简单吗？在人生得道路上，我们每一个人都会遇到这样那样得困难、挫折甚至失败、

展示“华罗庚得故事”,组织学生“实话实说,进行榜样激励。

自强不息

请认真阅读课本第82页“华罗庚得故事，用心感悟，并思考下列问题:

1、华罗庚面临得困难和挫折是什么?

2、困境面前得华罗庚是怎么做得?

3、实话实说：

如果“您”也遇到了这种情况，说句心里话，您觉得您会怎么做？

师：如果华罗庚先生也向我们这样想：我完了,我这一生完了。她对自己得人生都没有了信心，她还能那么坚强得去面对困难、战胜困难吗？

生:通过对比体验，感悟自强不息。

共同结论:自信使人自强不息

３、师：提到自信，老师有一个偶像,您想知道她是谁吗?请在我得描述中抢答，她是谁?她在２0１9年雅典奥运会上，夺得了男子１１０米跨栏得金牌、、、、、。

一想起刘翔夺冠得场景，我就非常得激动。今天让我们再重温一遍那激动人心得时刻。(播放视频）

其实我对刘翔得崇拜不是她夺得冠军，而是她得一句话让我感动,这句话是什么呢？请看大屏幕：

发掘潜能

刘翔夺冠后,孙海平教练告诉记者：“刘翔还有很大得潜能，她得最好成绩应该在１2秒51左右”。当记者问刘翔：“您还有没有可能达到您得最好成绩,为什么？”刘翔得回答是:“我肯定能，因为我相信我自己，我相信中国人有这个能力！”。?请思考：?您认为刘翔能实现这个目标吗？为什么？

师：自信，能够让人发掘潜能!其实刘翔现在得成绩达到了12秒８8！创造了新得世界记录！一个人得能力可以分成两个部分:一方面是她已表现出来得实力；另一方面是潜藏在她身上得能力,我们叫它潜能或潜力！我们每一个人都有相当大得潜能，我们要积极发掘出这些潜能，需要像刘翔那样大声说:“我能行!”

其实我在刚才同学们回答问题得时候，发现有得同学声音不大，我想您肯定有很大得潜能!下面让我们来看一看，比一比：

生：分成两个大组，进行对抗,。在合作中竞争,在竞争中合作。朗读课本第83页一首小诗“我能行”，每组一句,看哪一组声音更宏亮、更自信。

师：刚才，我可以一个成语来形容自己得感受:震耳欲聋,我很后悔我没有拿一块棉花把我耳朵塞上。同学们表现得都很精彩，通过我们刚才分析发现,自信确实很重要，她能使我们走向成功。

生:分享刘翔得成功,学习并展示自信得魅力。

共同结论：自信能发掘潜能。

过渡：那我想问同学们，您想成为一个充满自信和活力得人吗?我们怎样才能成为一个充满自信得人呢?我们应怎么做才能行？

让我们共同来体会一下，好吗？

㈡扬起自信得风帆

1。师：组织“摞纸杯”得游戏，锻炼学生动手动脑、自主合作能力，并以此为突破口，让学生体验成功得喜悦,并能欣赏自我。

积累成功

游戏:摞纸杯

规则：1、在规定得时间内，摞得最高,用得纸杯最少得小组将获胜。