Unit 2 Language and Mind Reading A Vocabulary Focus 教学设计 -2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册.docx

Unit2LanguageandMindReadingAVocabularyFocus教学设计-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“Unit2LanguageandMindReadingAVocabularyFocus”取自2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册，本章节围绕语言理解与心理推测展开，以词汇学习为核心。通过本单元的学习，学生将掌握描述心理状态、情感表达及人际交流的关键词汇，培养运用英语进行有效沟通及理解他人意图的能力。教学内容与实际生活紧密相关，既有助于学生深化对英语词汇的理解，又可以提高其社会交往能力，充分体现了学科的实用性和关联性。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标着眼于提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习“Unit2LanguageandMindReadingAVocabularyFocus”，学生将能深入挖掘英语词汇背后的文化内涵，培养跨文化交际的意识；锻炼运用词汇表达复杂情感和抽象概念的语言能力；提升逻辑推理和批判性思维品质，以实现对心理活动和思维方式的准确理解和表达；同时，激发学生的自主学习动力，培养其有效记忆和应用词汇的学习能力，为终身学习打下坚实基础。

学情分析

本课程面向的高中生在语言知识、能力和素质方面已具备一定的基础，能够理解和运用一些基础词汇进行日常交流。然而，在表达抽象概念和心理状态方面，他们的词汇量和运用能力仍有待提高。学生在逻辑思维和批判性思维方面处于发展阶段，对于通过语言进行心理推测的技巧相对陌生。此外，学生的自主学习能力和习惯参差不齐，这对课程的深入学习产生影响。部分学生可能缺乏主动探索词汇背后含义的习惯，对于复杂词汇的记忆和运用存在困难。在本章节学习中，学生需要加强词汇学习的策略，提高对语言细微差别的敏感度，以及培养积极的思维品质和学习习惯，以便更好地掌握课程内容，提升语言表达和思维阅读能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用计算机。

2.软件资源：英语学习软件、词汇学习应用、PPT演示文稿、电子教案。

3.课程平台：校园网络教学平台、数字化学习资源库。

4.信息化资源：电子版教材、在线词汇游戏、互动学习网站、英语听力音频材料。

5.教学手段：任务驱动法、小组合作学习、词汇接龙游戏、角色扮演、思维导图绘制。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布与“Unit2LanguageandMindReadingAVocabularyFocus”相关的预习资料，明确预习目标和词汇学习要求。

-设计预习问题：围绕“心理状态词汇”，设计问题引导学生探索词汇在日常交流中的应用。

-监控预习进度：利用平台统计数据，跟踪学生的预习情况，确保学生掌握基础概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读电子教材，预习新词汇，了解心理状态词汇的基本用法。

-思考预习问题：学生尝试用新词汇描述心理状态，记录在预习笔记中。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记，包括词汇定义和自我感受。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索词汇，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习成果的及时反馈。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好词汇准备。

-培养学生自主学习和初步运用词汇的能力，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段涉及心理推测的对话视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解心理状态词汇的用法，通过例句和语境帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内用新词汇进行角色扮演。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供实时指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与课堂讨论，对词汇用法进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组内模拟情景，运用词汇表达心理状态。

-提问与讨论：对不明确的地方提出疑问，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句，帮助学生掌握词汇用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用词汇。

-合作学习法：小组合作促进学生间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握词汇用法，突破本节课的重难点。

-通过实践活动，增强学生对词汇的记忆和应用能力。

-通过合作学习，提升学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关词汇的写作练习