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浅析英语新高考模式下如何提高学生的阅读能力

摘?要：随着新高考改革的深入，阅读理解在英语高考中所占的比重越来越大。在平时的教学活动中，教师也更加注重对学生阅读能力的培养。本文以研读高考真题为基础，首先分析了新高考卷的命题特点以及解题方法建议，然后提出了从扩充词汇量加强对长难句的解析以及从语篇入手理清文章结构三个方面提高学生的阅读能力。

关键词：新高考;阅读理解;能力提升

随着新教材的逐步启用，新课程的实施，英语高考综合改革也在不断深化。新高考尤其注重英语学科核心素养的考查。主要考查学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。这要求学生在听说读写看基本语言能力的基础上，具有创新逻辑思维，了解中外文化、传播中国文化。在学习能力方面，强调学习策略和学习效率的提高。

仔细研读近两年新高考试题发现，阅读在高考中所占的比例在逐渐地扩大。在150分的满分中，阅读理解题共50分，占总分值33%。另外，完形填空、语法填空、读后续写等也都建立在阅读及理解文本材料的基础上。从以上分析可以看出，学生阅读能力的强弱是决定高考成败的关键。那么，新高考模式下，教师如何引导学生，提高学生的阅读能力是每个一线教师一直反复探讨的问题。本文以2022年新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷为例探讨提高阅读技能的方法。

一、命题特点探究

高考阅读理解要求考生在规定的时间内完成5篇（包括七选五）不同体裁、题材的阅读理解题。考生不仅要能正确理解文章的表层意思，还要能通过表层意思合理地推断出文章的隐含意义。近几年阅读理解的命题已从对传统知识掌握情况的考察转向对能力的考查，通过研读全国新高考卷的高考真题，笔者总结得出以下命题特点：1.阅读理解选取的语篇类型多是说明文为主，记叙文和应用文也是常考类型。例如2022年全国新高考Ⅰ、Ⅱ卷：A篇都是应用文，B篇Ⅰ卷属于夹续夹议、Ⅱ卷属于记叙文，C、D篇及七选五全都是说明文。2.阅读材料的主题语境包含了课程标准里的全部主题语境，即人与自我、人与社会、人与自然，其中涉及“人与社会”主题语境最多，如2022年全国新高考Ⅰ卷前四篇都是“人与社会”，七选五是“人与自我”。3.阅读理解的设题类型包括细节理解题、推理判断题、主旨大意题和词义猜测题，其中又以细节理解题为主（占一半左右），推理判断题次之。结合历年的考试可以发现，阅读理解考察学生的主要能力包括：理解文中的具体信息，主旨和要义;理解文章的基本结构、作者的意图、观点和态度;做出简单判断和推理以及根据上下文推断词汇的含义等。

二、解题方法建议

做阅读理解题时，学生应首先通读全文，充分理解文章主题语境和语篇大意。然后阅读题目找出题干中的关键词，并根据关键词在原文中定位出题点，找到确定正确选项的依据。具体来说，对不同类型的题目，可以采用不同的解题技巧，有时也需要多法并举。对细节理解题，需要学生详读文章找细节。在阅读文章的同时，从中获取某些特定的直接信息或理解特定信息的意义，学会抓住文章中的关键词句。对推理判断题，学生要忠实原文并深度推理。通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章寓意，从而对整篇文章进行推理和判断。对主旨大意题，要求学生速读文章寻找文章主题。运用略读、扫读和跳读等技巧快速阅读，浏览标题、开头和结尾等部分，搜寻关键词和主题句，掌握文章大意。对词义猜测题，应字斟句酌判断词义。结合已有的常识和经验，根据上下文提供的信息，顺藤摸瓜寻求词句在特定语境中要表达的具体含义。为了确保高考时的稳定发挥，在平时的训练中要加强对阅读速度和理解精准度的训练，并要重视向长文阅读和名著阅读的方向发展。

三、提高学生阅读能力的方法

对如何在日常的阅读教学中提高学生的阅读能力，以前的学者和教师做了很多的研究，笔者以前人的研究为基础结合多年的教学实践活动，进一步探索提高学生阅读能力的方法。

（一）扩充词汇量

美国语言学家Diller研究表明，如果我们认识25个单词，平均每一页上就认识23%的单词;如果认识135个单词，该百分比就达到50%，5000个单词量相应于86%。Laufer从阅读理解的角度进一步研究后发现：认识5000个单词，阅读理解正确率为56%;认识6400个单词，该百分比为63%;认识9000个单词，该百分比大约是70%。由此可以看出，词汇量的多少直接影响着学生的阅读水平。然而，传统的“死记硬背”记忆模式在学生的单词学习中收效不佳。这需要教师教给学生一些快速有效识记单词的方法，如“利用词缀记忆法”“联想记忆法”等，同时阅读中出现的新单词并不一定会影响对文章的理解，因此在教学活动中，教师要教给学生处理文中生词的技巧。总之，词汇是阅读的基础，提高词汇量是提高阅读能力最直接有效的方法。

（二）分析长难句

阅读中的很多句子结构复杂，初读时感觉句意混乱无法理解。这时需要学生学会分句子成分，理清句子结构。