4.2 水的净化教学设计-2023-2024学年九年级 化学人教版上册.docx

4.2水的净化教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：水的净化

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2023-2024学年上学期第10周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.掌握水的净化的基本方法和原理，提高科学探究能力。

2.能够运用所学知识解决实际生活中的水的净化问题，增强实践操作能力。

3.培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，提升综合素质。

4.增强学生对化学学科的兴趣和自信心，培养可持续发展意识。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

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1.重点：

-水的净化方法和原理的理解与运用。

-活性炭、过滤、沉淀等净水技术的操作步骤和效果。

2.难点：

-理解水的净化过程中各种化学反应的原理。

-如何在实际操作中优化净化流程，提高净化效率。

3.解决办法：

-通过实验演示和分组讨论，让学生亲身体验和观察水的净化过程，加深对净化方法和原理的理解。

-使用多媒体教学工具，如视频和动画，来展示水的净化过程中的微观化学反应，帮助学生形象理解。

-设计实际案例分析，让学生应用所学知识解决具体问题，提高实践操作能力和问题解决能力。

-鼓励学生提问和分享心得，通过互动讨论的方式，突破理解上的瓶颈。

-提供操作指导和安全注意事项，确保学生在实验操作中的安全，同时培养他们的实验技能。

教学资源

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1.软硬件资源：

-实验室用具：烧杯、漏斗、活性炭、沉淀剂等。

-实验仪器：显微镜、pH计、电子天平等。

-教学黑板、投影仪、电脑等。

2.课程平台：

-学校教学管理系统。

-化学教学资源库。

3.信息化资源：

-水的净化教学视频。

-水的净化原理动画演示。

-相关科普文章和研究报告。

4.教学手段：

-实验教学。

-小组讨论。

-问题引导学习。

-互动式教学。

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教学过程设计

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1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一杯清澈的水和一杯浑浊的水，引发学生对水净化需求的讨论。

-提问：“你们曾经遇到过水污染的问题吗？是如何处理的？”

-引导学生思考水的净化的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍水的净化方法和原理，包括沉淀、过滤、吸附等。

-通过实验演示，让学生观察和理解净化过程中的化学反应。

-强调水的净化在生活中的应用和重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

-学生分组进行实验，实践操作水的净化过程。

-教师巡回指导，解答学生遇到的问题，帮助学生掌握实验技巧。

-学生之间互相交流实验心得，分享净化效果的不同经验。

4.巩固练习（5分钟）

-教师提出实际生活中的水的净化问题，引导学生运用所学知识解决。

-学生进行小组讨论，共同探讨最佳解决方案。

-教师点评学生的解决方案，指出可以改进的地方。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于水的净化的知识点，检查学生对知识的掌握程度。

-学生积极回答问题，展示自己对水的净化的理解。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调水的净化的方法和原理。

-引导学生思考水的净化的未来发展趋势，激发学生的创新意识。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置相关的作业，要求学生进一步巩固所学知识，并进行实际操作练习。

总计用时：45分钟

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教学过程中，教师要注重与学生的互动，引导学生积极参与实验和讨论，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和关注，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解并掌握水的净化方法和原理，包括沉淀、过滤、吸附等，以及它们在实际中的应用。

2.实验技能：学生能够通过实验操作，熟练掌握活性炭过滤、沉淀剂使用等净水技术的操作步骤和技巧。

3.问题解决能力：学生能够运用所学知识解决实际生活中的水的净化问题，如判断水质、选择合适的净水方法等。

4.团队协作和沟通表达能力：学生在小组讨论和实验操作中，能够有效沟通、合作，并能够表达自己的观点和思考。

5.科学思维和创新意识：学生能够通过实验观察和思考，提出对水的净化方法的新见解，展现科学思维和创新意识。

6.可持续发展意识：学生能够理解水资源的珍贵和保护水环境的重要性，培养节约用水、保护水资源的可持续发展意识。

教学反思与总结

七、教学反思与总结

1.教学反思：

在本节课的教学中，我通过实验演示和小组讨论等方式，引导学生积极参与，充分调动了学生的学习兴趣和积极性。在实验环节，我发现有些学生在操作中存在一些问题，例如使