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4.1《探秘生活中的标志·交通标志小调查》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版

主备人

备课成员

教学内容

《探秘生活中的标志·交通标志小调查》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版

1.知识与技能：让学生了解并认识常见的交通标志，掌握其含义和作用。

a.认识不同类型的交通标志（如禁令标志、指示标志、警告标志等）。

b.了解交通标志的颜色、形状和图案含义。

2.过程与方法：通过小组合作，进行实地考察和交通标志小调查，培养学生的观察力、协作能力和实践操作能力。

a.组织学生分组进行交通标志观察和记录。

b.完成交通标志小调查报告。

3.情感态度与价值观：提高学生的交通安全意识，增强遵守交通规则的自觉性，培养关爱生命的情感。

a.让学生意识到交通标志在生活中的重要性。

b.培养学生自觉遵守交通规则，关爱生命安全的价值观。

核心素养目标

1.增强学生的观察与认知能力，培养他们对交通标志的识别、理解和应用能力，提升生活实践素养。

a.能够观察并描述交通标志的特征及其含义。

b.学会将交通标志应用到实际生活中，提高遵守交通规则的意识。

2.培养学生的团队协作和沟通能力，通过小组合作完成调查任务，锻炼社会交往素养。

a.在小组内有效沟通，共同完成交通标志观察和调查报告。

b.学会倾听他人意见，尊重团队协作成果。

3.培养学生的安全意识和责任感，提高道德品质素养，树立正确的价值观。

a.增强交通安全意识，认识到遵守交通规则的重要性。

b.培养关爱他人生命安全，自觉承担起维护交通秩序的责任。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在二年级的学习中，学生已经对基本的交通规则有了初步的了解，能够识别一些简单的交通标志，并知道遵守交通规则的重要性。此外，他们还具备一定的观察和描述能力，能够进行简单的实地观察和记录。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对生活中的事物充满好奇，对于实践性较强的活动表现出较高的兴趣。他们具备一定的团队合作能力，喜欢通过互动和游戏学习。此外，学生的动手操作能力和表达能力较强，但在自主探究和解决问题的能力上还有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在进行交通标志小调查的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.部分学生对复杂的交通标志含义理解不够深入，可能导致调查结果不准确。

b.在小组合作中，可能出现分工不均、沟通不畅等问题，影响调查进度和质量。

c.学生在整理调查报告时，可能不知道如何进行有效筛选和归纳，需要教师给予指导。

d.部分学生可能对交通安全意识较为淡薄，需要教师加强引导和培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有三年级下册综合实践活动教材，提前布置学生预习本节课相关内容。

2.辅助材料：准备常见交通标志的图片、图表以及交通安全宣传视频，以便课堂上展示和讨论。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备记录本、笔等观察和调查时所需的基本工具。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一张桌子、几把椅子，便于学生进行合作学习。同时，设置展示区，用于展示学生的调查成果。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

1.同学们，大家好！今天我们要一起来探秘生活中的交通标志。在日常生活中，你们有没有注意到各种各样的交通标志呢？它们有什么作用呢？

2.邀请几位同学分享一下他们对交通标志的了解和看法。

3.引导学生总结：交通标志在我们的生活中起着非常重要的作用，它可以帮助我们了解交通规则，保证行车安全。

二、自主学习（10分钟）

1.请同学们翻到教材第32页，阅读“探秘生活中的标志·交通标志小调查”部分，了解本节课的学习内容。

2.学生自主学习，教师巡回指导。

3.学生分享学习心得，教师总结并强调交通标志的重要性。

三、课堂探究（10分钟）

1.分组讨论：请同学们分组讨论，探讨以下问题：

a.交通标志有哪些类型？

b.交通标志的颜色、形状和图案分别代表什么含义？

c.你觉得交通标志在我们的生活中有哪些作用？

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、实践操作（25分钟）

1.实地观察：请同学们以小组为单位，走出教室，观察校园内的交通标志，记录它们的类型、颜色、形状和图案。

2.小组合作完成交通标志小调查报告，内容包括：

a.交通标志的类型、颜色、形状和图案。

b.交通标志的作用和意义。

c.对交通标志的认识和感受。

3.教师巡回指导，解答学生在观察和调查过程中遇到的问题。

五、展示与评价（10分钟）

1.各小组展示交通标志小调查报