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英语学科学业质量评价方案--第1页
英语学习策略中存在的常见问题及解决方案
学业质量评价制度和方案
—以初中英语学科为例
教学离不开评价,没有评价的教学是盲目的教学,那么作为一名战斗在一线
的英语教师,对于我们而言,怎样把有效的学业评价应用到我们的教学实践中去,
并能更好的去促进教学,提高教学效果,才是重中之重。目前,中学生学业质量
评价是根据学生的考试成绩而定,我们采取的是成绩论英雄。这种单一的评价机
制所产生的问题越来越明显,也越来越多样化。以成绩论成败,使学生的全部精
力都集于中在考试,老师三天小考,五天一大考。为了提高学生的考试成绩,恨
不得把所有的时间都用来教学生。但课堂气氛却很是压抑,学生之间的互动交流
少之又少,学习上的互帮互助几乎不存在。学生成为了麻木的学习者,而老师成
为了麻木的教育者。
因此,在学生学业的评价制度上我们尽快改革,同时出台合适的评价方案。
一、确立学生学业质量评价的制度
1、试卷内容的形成策略
在考试内容的选择上,教师需要钻研,需要优化知识,考权交给教师,考卷
最好是任课教师自己负责选择或者出卷,而不是拿来就用,考试内容需要知识与
能力水平都能得到相应的测试,同时还要把学生的学习态度、习惯、兴趣等非认
知领域的的发展内容列如测试要求。
2、考试形式的多样化
在考试评价形式上,分数测评一方面有其偶然性,另一方面有其片面性,
无法给学生一个正确的,全面的评价,仅仅靠分数并不能真正客观地反应出学生
页脚内容
英语学科学业质量评价方案--第1页
英语学科学业质量评价方案--第2页
英语学习策略中存在的常见问题及解决方案
的学习问题和教师的教学问题,它注重了评价功能而忽视反馈调整功能,从而误
导了许多家长、学生唯分数论。因此我们应采取多元评价方式,如等级评价制,
淡化分数的概念;分层评价制,采用A、B、C卷,承认学生在发展上的差异,而
且尊重这些差异,因材施教,培养个性与自信;合作考试制,通过合作考试的形
式培养学生主动探究,合作研究的习惯;成长袋评价制,了解学生的成长过程和
学业发展过程,以便正确制定学生的发展计划;
3、过程评价和终结评价相结合
“一张卷定乾坤”是目前学生学业评价的最大弊端。学生学业评价更应该注
重评价的过程,多重视平时测评,淡化期末考试,重视学生的课堂提问评价,作
业评价,单元练习,分散评价的时间、分散评价的方式。注重学生学习过程的发
展,从纵向评价学生的学业。也可以采取弹性的多次评价策略、多层评价策略,
自主评价策略,使处于不同发展水平的学生都能及时看到自己的进步和成功,都
能在原有的基础上有不同程度的发展和提高,使学生自觉地将考试评价作为自我
反馈、自我调整的重要手段,使学生在深刻的自我感悟、自我认识中积极主动地
寻求发展。一考了之,不重视学习过程的测评,将失去考试的反馈调整意义。
学生学业成绩由以下部分组成
基础知识(A)(主要以闭卷考试方式进行,占总评成绩的60%)
应用能力(B)(主要以开放考试的方式进行,占总评成绩的20%)
平时成绩(C)(参予教学过程的成绩记录,占总评成绩的10%)
情感态度(D)(主要以问卷和考试方式进行,占总评成绩的10%)
期末总评成绩=A的60%+B的20%+C的10%+D的10%
为淡化分数的竞争,总成绩采用等级
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