苏教版八年级语文上册《三单元 至爱亲情 写作：合理安排文章的结构 作后讲评 .修改升格》教案_0.pdf

苏教版八年级语文上册《三单元至爱亲情写作：合理安排文章的结构作后讲评.修改升格》教案_0--第1页

记叙文写作升格指导

【作文指导背景】

苏教版八上第三单元的单元主题为至爱亲情，其中《背影》和《我的母亲》为精读课文。通

过学习朱自清的《背影》，学生习得了通过动作描写来刻画人物形象的方法，通过学习《我的母

亲》，学生还习得了“一人多事”类记叙文的一般写作方法。

第三单元写作板块有这样一个作文题目——现在的家庭，一般由爸爸、妈妈和一个孩子组成，

被称为“三人世界”。以“快乐的三人世界”为题，写一篇记叙文。这刚好和单元主题不谋而合，

于是我布置学生写了一篇关于亲情的文章，题目不限，尽量叙事完整，在行文中自然流露“我”

的情感。

学生习作的优点是能够截取生活的细节或者细小的事情进行描写，叙事较为完整，不足表现

为：

1.文章的结构不合理，详略不当，读起来枯燥乏味，重点不突出；

2.叙事较为简单不够细腻，使得“我”的感情的抒发失去了基础；

3.细节描写不到位，使得人物不够立体，不够饱满。

与此同时，班级几个孩子写的《散步》，让我想到了苏教版八年级下册的莫怀戚的《散步》，

并且给了我一定的启发，莫怀戚的《散步》不正是一篇指导学生习得结构的一篇范文吗？于是将

八年级下册的文章提上来先上，这样既能够提高学生的作文能力，还能够重新组织教材，达到提

高效率和效益的目的。

【教学目标】

1.以《散步》为范文，学习记叙文的六笔结构，修改同伴作文的结构；

2.以《散步》、《背影》、《窗前的母亲》、《秋天的怀念》为范文，学习景物描写、突出细节描写，

修改同伴作文的细处，让作文有亮点。

【教学重、难点】

学习用六笔结构法及景物描写、细节描写的方法修改自己的作文。

【先学作业】

1.阅读超本阅读材料上的《窗前的母亲》和《秋天的怀念》两篇文章，并批注课文；

2.阅读莫怀戚的《散步》，尝试以结构图的方式来展示对文章的理解。

3.阅读同伴作文，尝试写一写同伴作文存在的问题。

苏教版八年级语文上册《三单元至爱亲情写作：合理安排文章的结构作后讲评.修改升格》教案_0--第1页

苏教版八年级语文上册《三单元至爱亲情写作：合理安排文章的结构作后讲评.修改升格》教案_0--第2页

【教学过程】

一、感情调节

PPT展示：至爱亲情单元我们读的文章以及写作的要求。

师：上周布置大家写了一篇关于亲情的文章，很多同学的选材都特别棒，选取生活中的小

事，既有感情的抒发，也有理性的思考，例如：

PPT展示：

姜函宋——一家人集体劳动后自己思考：现代人劳动能力的退化

张菁——苹果里饱含的曾祖母对自己的深情

郝晋毅——散步中感受到的乡野的乐趣和父母辈童年的趣味

李远卓——老态龙钟的奶奶执意为孙子下厨的满满爱意

高天——母亲“怕”中对“我”深沉的爱意

赵馨雨——父亲站在公交车上为坐着的“我”阻挡人群的背影

单琳——奶奶不顾视力的衰退为“我”剥核桃背后饱含的爱

李鹏远——母亲在我恶作剧后辛勤擦地使“我”心生愧怍

李南稣——奶奶病危之际一家人吃小汤圆的温馨。

周静雅——母亲包粽子，藏在粽子里的爱与甜。

（设计意图：以学生的写作素材进入课堂，这样能够调动学生的兴趣，同时也是对学生作文的肯

定，能够很好的调动学生在课堂上的积极性和主动性。）

二、展示导图，理解内容，学习写法

准备：师提前看学生的思维导图，找两个有代表性的导图进行展示，最好一幅导图是侧重于内容

方面的理解，另一幅导图侧重于对文章写作方法的阐释。

★学生展示结构图，教师适当点拨。

教师总结：一般的写人叙事文也是有结构方法可以学习的，《散步》的结构可以总结为：概述一

笔；交代一笔；穿插一笔；简叙一笔；详写一笔；深化一笔。

★学习活动：学生再读课文，思考《散步》的结构法中每一笔的写作应该注意什么？

预设：

概述一笔：语言简洁，开门见山，交代清楚人物和事件，可点明结果，可呈现生活画面。