1.1 《认识新校园》（教案）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动浙教版.docx

1.1《认识新校园》（教案）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动浙教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《认识新校园》为2024-2025学年一年级上册综合实践活动浙教版的第一单元内容。本章节旨在引导一年级新生熟悉校园环境，通过观察、探索、体验等活动，让学生对新学校产生兴趣和归属感。教材以图文并茂的形式展现了校园的各个场所，紧密结合学生实际生活，旨在培养学生们的观察力、表达力和团队协作能力，为后续学习打下基础。教学内容与一年级学生的认知发展水平和实际需求相适应，具有很好的实用性和操作性。

核心素养目标

《认识新校园》课程着重培养一年级学生的环境适应能力、团队合作意识及初步的探究能力。通过实践活动，提升学生空间认知和方向感，增强对校园文化的理解和尊重。课程旨在帮助学生发展以下核心素养：观察与感知，能够仔细观察并描述校园环境特点；表达与交流，有效表达自己对校园的认识和感受；问题与探究，激发学生对校园的好奇心，引导其提出问题并尝试解答；社会与协作，学会在小组内分工合作，共同完成任务。这些素养将为学生未来的学习生活奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的校园词汇，能够简单描述物体和人物特征，具备初步的听说读写能力。他们还在入学前通过学前教育了解了学校的一些基本规则和简单的人际交往技巧。

2.一年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对新鲜事物有较高的兴趣，尤其是与自己生活密切相关的内容。他们具备一定的观察能力和模仿能力，喜欢通过游戏和互动学习。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对校园环境的方位感和空间认知尚在形成中，可能在描述具体位置时感到困难；在团队合作中，可能会出现沟通不畅、分工不明确的问题；部分学生可能因为害羞或紧张而不敢主动表达自己的认识和感受。这些都需要在教学过程中给予关注和指导。

教学方法与手段

1.教学方法：

-探索活动法：通过组织校园探险活动，引导学生亲身感受和观察，激发学生的探究兴趣。

-小组讨论法：鼓励学生在小组内分享自己的发现，培养学生的表达和沟通能力。

-情景教学法：创设真实的学习情境，让学生在模拟实践中学习校园礼仪和文化。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT、视频等展示校园风光和活动，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件应用：运用互动式教学软件，设计校园地图小游戏，帮助学生理解和记忆校园布局。

-实物教具操作：使用校园模型或地图，让学生动手操作，加强空间方位的认知。

教学过程

首先，我会向同学们打招呼，并以亲切的语气介绍今天的课程内容：“同学们，今天我们将要开始一次有趣的探险，一起去认识我们美丽的新校园。在这个探险过程中，我们要用眼睛看、用耳朵听、用小手摸，还要用我们的心去感受。”

1.导入新课（5分钟）

“在开始我们的探险之前，我想请大家回想一下，你们对学校有哪些初步的认识？谁能来说一说？”我会邀请几名同学分享他们对学校的初步印象，以此来引出今天的主题。

2.校园探险活动（30分钟）

a.分组观察：将同学们分成若干小组，每组分配一个任务，如“寻找校园里的标志建筑”、“了解学校的植物种类”等。学生们需要在规定时间内完成观察任务。

b.观察记录：指导学生用画图或文字的形式记录下他们的发现，鼓励他们详细描述所观察到的物体特征。

c.分享交流：观察结束后，邀请各小组代表汇报他们的发现，其他同学认真倾听并给予掌声。

3.课文主旨内容探究（20分钟）

a.引导学生阅读教材中关于校园的介绍，让学生对校园有更深入的了解。

b.针对课文内容，提出问题：“我们的学校有哪些特别的地方？”“你在学校里最喜欢哪个地方？”等，引导学生思考和讨论。

c.总结全文侧重点：通过讨论，让学生明白本节课的重点是认识校园环境，培养他们的观察力、表达力和团队协作能力。

4.情景教学法（20分钟）

a.创设情境：邀请同学们扮演校园里的不同角色，如校长、老师、学生等，进行角色扮演。

b.模拟实践：让学生在模拟实践中学习校园礼仪和文化，如见到老师要问好、上下楼梯靠右行等。

c.总结点评：对学生在模拟实践中的表现进行点评，强调校园礼仪的重要性。

5.互动游戏环节（15分钟）

a.利用教学软件设计校园地图小游戏，让学生在游戏中加深对校园布局的认识。

b.邀请同学上台参与游戏，其他同学为他们加油鼓劲。

c.总结游戏环节的收获，强调团队合作的重要性。

6.总结与反思（10分钟）

a.让学生谈谈在本次课程中的收获，以及他们在探险活动中遇到的困难和挑战。

b.鼓励学生勇于表达自己的观点，同时学会倾听他人的意见。

c.总结本次课程的要点，强调认识新校园的重要性，鼓励学生在