Unit 4 Life and Technology Reading B 教学设计 -2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册.docx

Unit4LifeandTechnologyReadingB教学设计-2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit4LifeandTechnologyReadingB

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将深入探讨科技与生活的紧密联系，选取上外版（2020）必修第三册Unit4LifeandTechnology中的ReadingB部分作为教学内容，通过阅读理解和课堂讨论，使学生了解科技发展对日常生活的影响，并培养他们用英语进行科技话题讨论的能力。

核心素养目标

1.提升学生英语阅读理解能力，培养他们获取、分析、整合科技相关信息的素养。

2.增强学生运用英语进行科技话题讨论的口头和书面表达能力，提升跨文化交际素养。

3.培养学生独立思考、批判性思维和创新能力，使其能够对科技与生活的关系提出个人见解。

4.激发学生对科技发展的关注和兴趣，提高他们的科学素养和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于科技对生活影响的基础知识，通过前几个单元的学习，他们对科技话题有了一定的了解和认识。此外，学生具备一定的英语阅读技巧，能够理解一般难度的英文文章。

2.学生对科技相关的话题表现出较高的兴趣，尤其在现代科技产品和新发明方面。他们在语言表达方面具有一定的能力，但在复杂话题的讨论上仍需加强。学生的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的擅长视觉学习，因此需要采用多样化的教学手段满足不同学生的学习需求。

3.学生在阅读和理解较高级别的科技文章时，可能遇到专业词汇、长难句等困难，影响他们对文章的整体理解。此外，在用英语进行科技话题讨论时，学生可能面临观点表达不清、逻辑不严密等挑战。因此，教学中需要重点关注这些方面的引导和训练。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过教师引导和启发，帮助学生理解文章内容，并结合小组讨论，让学生就科技与生活的关系展开深入探讨。

2.设计课堂角色扮演活动，让学生模拟科技产品发布会，介绍科技产品的优点和应用，以提高他们的口头表达能力。同时，组织学生进行案例分析，研究科技产品对社会生活的影响，培养他们的批判性思维。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示科技发展历程和最新科技成果，激发学生的学习兴趣。同时，鼓励学生利用网络资源进行拓展阅读，提高他们的信息素养。

在教学过程中，注重师生互动，鼓励学生提问和发表见解，营造积极向上的课堂氛围。通过以上教学方法和策略，促进学生全面参与课堂学习，提高他们的学科核心素养。

教学过程

1.导入新课

（1）问候学生，简要回顾上一节课的内容，为新课学习做好铺垫。

（2）提出问题：“Canyouimagineyourlifewithouttechnology?Howhastechnologychangedourlives?”引导学生思考并展开讨论。

2.阅读前活动

（1）展示与本课相关的科技图片，如智能手机、智能家居等，让学生预测本节课将讨论的话题。

（2）让学生快速浏览文章，找出文章的主题句，了解文章大意。

3.阅读中活动

（1）让学生细读文章，回答以下问题：

a.Whatarethemainideasofeachparagraph?

b.Howhastechnologychangedourlivesindifferentareas,suchascommunication,education,andhealthcare?

c.Canyougivesomeexamplesofhowtechnologyhasimprovedourlives?

（2）小组合作：让学生分组讨论以下问题，并分享他们的观点：

a.Inyouropinion,whatarethepositiveandnegativeeffectsoftechnologyonourlives?

b.Howcanweusetechnologyinaresponsibleandsustainableway?

（3）讲解重点词汇和句型，帮助学生理解文章细节。

4.阅读后活动

（1）让学生根据文章内容，完成相关的练习题，巩固所学知识。

（2）课堂讨论：让学生就以下问题展开讨论：

a.Howdoyouthinktechnologywillc