1.4 速度变化快慢的描述——加速度 教学设计 -2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修 第一册.docx

1.4速度变化快慢的描述——加速度教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是速度变化快慢的描述——加速度。这部分内容是2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册的第1.4节。加速度是物理学中的一个重要概念，它表示速度变化的快慢。在本节课中，学生将学习加速度的定义、计算方法以及加速度与速度、时间的关系。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习了速度的概念，对速度有一定的理解。本节课将在速度的基础上引入加速度，帮助学生进一步理解物体运动的快慢变化。

2.学生已经学习了数学中的导数概念，本节课将利用导数的概念来解释加速度，使学生能够将数学知识应用到物理学习中。

3.学生已经学习了物体运动的规律，本节课将通过加速度的概念来分析物体运动的规律，帮助学生建立完整的运动学知识体系。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.科学思维：通过学习加速度的概念，培养学生运用科学思维分析物体运动变化的能力，使其能够从数学和物理的角度理解和解释速度变化的快慢。

2.科学探究：在教学过程中，教师将引导学生通过实验和观察，探究加速度与速度、时间的关系，培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。

3.科学态度与价值观：通过学习加速度的概念，使学生认识到物理学在描述和解释自然界中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。

4.科学交流：在课堂讨论和小组合作中，学生将运用所学知识解释生活中的运动现象，培养学生的科学交流能力和团队协作能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.加速度的概念及计算方法

2.加速度与速度、时间的关系

3.利用加速度分析物体运动的规律

难点：

1.加速度的数学表达及其物理意义

2.加速度与速度、时间关系的数学推导

3.实验数据的处理与分析

解决办法：

1.对于加速度的概念及计算方法，可以通过具体的例子和动画演示，让学生直观地理解加速度的含义，并通过数学推导加深对加速度计算方法的理解。

2.对于加速度与速度、时间的关系，可以通过绘制图表和数学模型来展示三者之间的关系，让学生通过观察和分析，得出结论。

3.对于实验数据的处理与分析，可以引导学生运用数学方法进行数据处理，如线性回归分析，帮助学生理解实验结果背后的物理意义。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实验法相结合的教学方法。讲授法用于讲解加速度的概念和计算方法，讨论法用于探讨加速度与速度、时间的关系，实验法用于验证加速度的物理意义。

2.设计具体的教学活动：首先，通过播放动画演示物体运动的变化，引导学生直观地理解加速度的含义。接着，分组进行实验，让学生测量物体的加速度，并分析实验数据。最后，组织学生进行小组讨论，分享实验结果和心得体会。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件、动画演示和实验设备等教学媒体。多媒体课件用于展示加速度的概念和计算方法，动画演示用于直观地展示物体运动的变化，实验设备用于验证加速度的物理意义。同时，鼓励学生利用网络资源查阅相关资料，丰富学习内容。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生预习加速度的概念和计算方法。

-设计预习问题：提出问题，如“加速度如何描述速度的变化？”、“如何计算物体的加速度？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT、视频等资料，理解加速度的概念和计算方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等共享和监控预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解加速度的概念和计算方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的物理现象引出加速度的概念，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解加速度的概念、计算方法和物理意义。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生探讨加速度与速度、时间的关系。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。