第八单元 学习活动三 词义的辨析和词语的使用 课件统编版高中语文必修上册.pptxVIP

词义的辨析和词语的使用;1.学会从词义、色彩等角度辨析具体语境中词义的细微差异

2.学会梳理、探究作家准确运用词语的表达艺术;1.词语是造句成文的基础，要想句子表情达意精妙，词语的选择既要准确，还要生动。请体会下列句子中加颜色词语使用的准确性，思考其表达效果。

示例：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。(朱自清《荷塘月色》);作者通过对荷塘里的青雾、叶子和花的描写来写月色。“泻”字化静为动，加强了月光的流动感，写出了月光的轻快；“浮”字突出了雾气由下到上的动感、轻盈；“洗”字写出了月光下叶子和花的纯净；“笼”字表现了月光下叶子与花的轻柔娇美，衬托了月光的朦胧、柔和。这些字赋予眼前荷塘的景物以神韵，雾、叶、花的“动”体现了景与情的交融，其潜在的韵致也就流动起来了。;2.结合史铁生《我与地坛》的范例，仔细思考下面一段文字中的加颜色字，注意文中词语的用法，尤其是与其他词语的搭配，会产生不同的效果，并写下你的理解。

四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。(史铁生《我与地坛》);这几句话按一般写法，应为“古殿檐头浮夸的琉璃剥蚀了，门壁上炫耀的朱红淡褪了，一段段高墙坍圮了，玉砌雕栏又散落了”。这样描写也能揭示地坛的破落颓败，也能暗示作者的心境。但作者在语境中关注的对象是“地坛”，而不是具体的“琉璃”“朱红”“高墙”，强调的是“地坛”与“我”的那种“缘分”与“宿命”关系，“地坛”历尽沧桑在那儿等了“我”四百多年，“它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了”。它是如何准备的呢？它“剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏”，把“剥蚀”“淡褪”“坍圮”“散落”这些谓语动词提到“琉璃”“朱红”“高墙”“玉砌雕栏”前面，就强化了地坛的这些准备动作。;汉语中不少词语带有或褒或贬的感情色彩，即使是中性词，在具体的语境中也常带有褒贬色彩。在特定的语境中，词语的感情色彩也会发生转化，表达出更为复杂的情感。请体会下列句子中加颜色词语的感情色彩，思考其表达效果。

(1)但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。(鲁迅《拿来主义》);这里的“染污”“徘徊”虽然是中性词，却带上了作者鲜明的褒贬色彩。“孱头”比喻懦弱无能、害怕继承的逃避主义者，“昏蛋”比喻割断历史、盲目排斥的虚无主义者和主张彻底革命的“左派”幼稚病患者，“废物”比喻崇洋媚外、主张“全盘西化”的投降主义者。鲁迅先生用“孱头”“昏蛋”“废物”三个形象，尖锐而生动地批判了对待文化遗产的三种错误态度，带有强烈的感情色彩。;(2)我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。(鲁迅《拿来主义》);(3)当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。

(鲁迅《拿来主义》);语体色彩是指词语适用于不同语体的风格色彩，口语用词通俗易懂，生动活泼；书面语用词庄重典雅，讲究分寸，如“吓唬”与“恐吓”，“奇怪”与“诧异”，“商量”与“商榷”，前者是口语，后者是书面语。如果不分场合、对象，随意使用，就不协调，不过庄词可以谐用，谐词可以庄用，这些用法都和语境有着密切的关系。;1.比较下列各组句子中的加颜色词语，从语体色彩的角度选出表达更得体的一项，并说明理由。

(1)①起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的薄暮中。

②起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。

(彭荆风《驿路梨花》)

(2)①“什么？北京？”我益发困惑不解了。

②“什么？北京？”我越发困惑不解了。(峻青《秋色赋》)

(3)①在这深深怀念周总理、学习周总理的日子里，又使我们回忆起一次随同周总理从延安到重庆的短暂而又不平凡的经历。;②在这缅怀周总理、学习周总理的日子里，我们又回忆起三十一年前随同周总理从延安到重庆的一次不平凡的航行。(袁鹰《一次难忘的航行》)

(4)①叶子就是一个食品工厂。叶子上面有着许多小烟囱，叫气孔。

②叶子就是一个食品工厂。叶子上面有着许多气孔。(《食物从何处来》);(1)①、(2)①中的“薄暮”和“益发”等带有文言色彩，是书面语，在现代散文中，结合上下文，改成“暮色”和“越发”更通俗和谐。

(3)①中的“深深怀念”是口头语，②中的“缅怀”是书面语，后者更显得庄重。

(4)①中运用了比喻的修辞方式，用“小烟囱”作喻