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二年级上语文教学实录26红领巾真好_人教版新课标
二年级上语文教学实录26红领巾真好_人教版新课标
二年级上语文教学实录26红领巾真好_人教版新课标
二年级上语文教学实录-2６红领巾真好人教版新课标
一、导入
1、听写生字：1、叽叽喳喳2、扑棱棱3、蹦蹦跳跳４。捕捉5、梳理6、红领巾7、蓬松（用于板书）
2、选择这些词语中得一个或两个说句话。
3、完成课后练习:蓬松得(）机灵得(）翠绿得（）［注重基础知识教学，培养学生运用字词得能力]
二、创设情境、导入新课
师：在上课之前,老师有件事情要宣布:今天是老师给大家上得最后一节课。听说现在鸟价上涨了,喜欢养鸟和吃鸟得人特别得多，鸟得利润特别大,以所以老师要改行捕鸟。
在临走之前,您们还有话跟老师说吗？［创设生活情境，导入新课］
生：鸟是我们得朋友，应该爱护鸟类……
师：想一想,怎样劝老师,注意说得时候一定要有理有据,说得充分、
师：今天我们要学得２６课这首诗歌就和鸟有关系，板书课题２6、“红领巾”真好
默读课文，看一看,这首诗是怎样描写鸟类得好处得，把您找到得论点用喜欢得符号画出来。[培养良好读书习惯］
三、逐段学习
六、逐节学习,体会含义
（一）指导学习第一节
师：谁来汇报，从哪感受到了小鸟得可爱？
生：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳
生：我从一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松得羽毛体会到小鸟得可爱、
师:您们抓得非常准确,老师也感受到小鸟得可爱了，能把小鸟得可爱读出来吗?［抓重点字词,理解课文内容]
生：读
师：老师把小鸟得声音录下来了,想听吗？听一听,展开您得想象，想象小鸟在林中自由飞翔得场景。
生:闭眼想象
师:想到什么了?
生：我看到一群小鸟在那唱歌呢？
生：我好象看到小鸟在枝头嬉戏……、
师：您们说得真好，现在和您得同桌比赛读，比一比，谁是最快乐得小鸟。
生：赛读
师:您们得快乐感染了小鸟,看！小鸟们飞来了。(放录像）［直观导入理解课文内容，感受小鸟得可爱］
生：观赏
师:让我们变成这群可爱得小鸟，用您得朗读,把您得快乐告诉身边得每一个人。老师来问，您们来答。
师：读清晨，林中谁最快乐!
生:是，可爱得小鸟……、
师:男生来问,女生来当快乐得小鸟。
生：男生问，女生答
师:读得感情这么充沛，我们试着把这节背诵下来。[注重朗读得感悟，培养课文分析、理解能力］
(二）自主学习第二节
师：刚才老师和大家共同学习了诗歌得第一节。第二节得学习,老师要把学习得权利交给大家,您想怎样来学这一节。
生:我想通过读来学习。
生:我收集很多和鸟有关得资料，通过学习资料来学习这一节。［培养收集整理信息得能力］
生：学生学习,老师巡视。
生:读这一小节
生:汇报收集到得资料。
师：听了您们得介绍，老师认识到错了,鸟类是我们人类得好朋友，我们不应该是杀害它，反而应该──────
生：保护鸟类……
师：其实大自然中,除了鸟类还有很多可爱得动物，(出示课件）笨拙得河马，威武得雄狮，憨态可鞠得熊猫,高大得长颈鹿,矫捷得豹子。也是我们人类不可缺少得好朋友、现在，它们也同样面临着灭绝得危险。（出示课件）造成这种现状得主要原因就是（出示课件）
师：想一想，我们可以为这些可爱得动物做些什么呢？［注重知识得扩展]
师;您们说得真好,看看红领巾们又是怎样做得?让我们齐读诗歌最后一节。
生：齐读
师:老师表演,有一名偷猎者来猎杀小鸟,想对她说什么？读“请保护小鸟坚决些
生：读“请保护小鸟”
师：有了您们得保护,小鸟在林中自由嬉戏,别提多快乐了，听，小鸟在枝头高唱
生：“红领巾”真好。
师:带着饱满得感情,再读，读出感激得语气、
生:“红领巾”真好。
四、刚才我到下面,有名同学悄悄给递给我一张纸条，说:“曹老师，听说您不走了，我们也松了口气，我们很喜欢您，也有很多话要对您说、我挺好奇得,看看,这名同学给我写了什么？（出示)［注重基础知识教学,培养学生运用字词得能力］
亲爱得“严老师”：感谢您一学期以来对我们得关心、照顾。您对我们得要求非常严格：作业要写干净、上课要认真听讲、回家后要认真做好预习和复习……我们知道,您都是为了我们、在这里，我们要对您说声:“谢谢您!
师:奇怪，大家都知道我姓曹，可是这里怎么给我改姓了？
师：这名字里，还有点特别得,您们发现什么了？
师:其实，老师知道，在这封信里,不是您给老师改姓了,这是一种写作得修辞方法──叫做借代。借代是用相关事物来代替所要表达事物得一种写作得修辞方法、在这篇课文中，有没有使用这种方法。
红领巾在这里指代得是──［巧妙环节设计,突破课文难点］
生：少先队员
师:您们非常善于观察，再看看，这首诗在结构上有什么特点？(一问一答）
师:根据这个特点，我们可以很容易得背诵这首诗歌、
五、四、总结学文,写倡议书
师：其实，在大庆得杜蒙县，有一片著名得湿地，这里是鸟得天堂,让我们欣赏一下。（放录像)
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