学前教师教育.pptx

第四章

学前教师教育;学习目标;章节目录;;幼儿教师的职前培养;第一节幼儿教师的职前培养;第一节幼儿教师的职前培养;第一节幼儿教师的职前培养;第一节幼儿教师的职前培养;第一节幼儿教师的职前培养;第一节幼儿教师的职前培养;第一节幼儿教师的职前培养;第一节幼儿教师的职前培养;第一节幼儿教师的职前培养;第一节幼儿教师的职前培养;第一节幼儿教师的职前培养;第一节幼儿教师的职前培养;第一节幼儿教师的职前培养;第一节幼儿教师的职前培养;第一节幼儿教师的职前培养;第一节幼儿教师的职前培养;第一节幼儿教师的职前培养;第一节幼儿教师的职前培养;第一节幼儿教师的职前培养;第一节幼儿教师的职前培养;第一节幼儿教师的职前培养;第一节幼儿教师的职前培养;第一节幼儿教师的职前培养;专栏

——芬兰学前师资的培养课程;专栏

——芬兰学前师资的培养课程;第一节幼儿教师的职前培养;第一节幼儿教师的职前培养;第一节幼儿教师的职前培养;专栏

——美国阿拉巴马大学的学前课程设置;专栏

——美国阿拉巴马大学的学前课程设置;专栏

—日本“教职实践演习”课程的设置和“教职研究生院”的设立;专栏

—日本“教职实践演习”课程的设置和“教职研究生院”的设立;幼儿教师的任用

与在职进修;第二节幼儿教师的任用与在职进修;第二节幼儿教师的任用与在职进修;（1）语言和文化多元性；（2）使特殊儿童融于普通园所；（3）学科知识；（4）儿童居住的社区；（5）测评儿童的学习与发展；（6）教学策略和促进儿童发展的途径；（7）和学习标准整合的学习经验。;第二节幼儿教师的任用与在职进修;专栏

—美国全美专业教学标准委员会（NBPTS）制定优秀幼儿教师专业标准;专栏

—美国全美专业教学标准委员会（NBPTS）制定优秀幼儿教师专业标准;第二节幼儿教师的任用与在职进修;第二节幼儿教师的任用与在职进修;第二节幼儿教师的任用与在职进修;第二节幼儿教师的任用与在职进修;第二节幼儿教师的任用与在职进修;第二节幼儿教师的任用与在职进修;第二节幼儿教师的??用与在职进修;第二节幼儿教师的任用与在职进修;第二节幼儿教师的任用与在职进修;专栏

——近年的英国学前教育教师资格;第二节幼儿教师的任用与在职进修;第二节幼儿教师的任用与在职进修;第二节幼儿教师的任用与在职进修;专栏

——新加坡幼儿园教师的培训要求;第二节幼儿教师的任用与在职进修;专栏

——美国构建早期儿童教师专业发展支持系统;专栏

——美国构建早期儿童教师专业发展支持系统;专栏

——美国构建早期儿童教师专业发展支持系统;第二节幼儿教师的任用与在职进修;第二节幼儿教师的任用与在职进修;第二节幼儿教师的任用与在职进修;幼儿教师专业发展

与学前教师教育;第三节幼儿教师专业发展与学前教师教育;第三节幼儿教师专业发展与学前教师教育;第三节幼儿教师专业发展与学前教师教育;第三节幼儿教师专业发展与学前教师教育;第三节幼儿教师专业发展与学前教师教育;第三节幼儿教师专业发展与学前教师教育;第三节幼儿教师专业发展与学前教师教育;第三节幼儿教师专业发展与学前教师教育;第三节幼儿教师专业发展与学前教师教育;第三节幼儿教师专业发展与学前教师教育;第三节幼儿教师专业发展与学前教师教育;第三节幼儿教师专业发展与学前教师教育;专栏

——日本实施保育士学历教育与资格证教育相结合的培养模式;专栏

——日本实施保育士学历教育与资格证教育相结合的培养模式;第三节幼儿教师专业发展与学前教师教育;第三节幼儿教师专业发展与学前教师教育;第三节幼儿教师专业发展与学前教师教育;专栏

——挪威出台促进幼儿教师专业发展的政策;第三节幼儿教师专业发展与学前教师教育;第三节幼儿教师专业发展与学前教师教育;第三节幼儿教师专业发展与学前教师教育;第三节幼儿教师专业发展与学前教师教育;第三节幼儿教师专业发展与学前教师教育;本章小结;拓展性阅读

——国际学前教师教育改革中有关幼儿教师发展的新理念;拓展性阅读

——国际学前教师教育改革中有关幼儿教师发展的新理念;拓展性阅读

——国际学前教师教育改革中有关幼儿教师发展的新理念;拓展性阅读

——国际学前教师教育改革中有关幼儿教师发展的新理念;问题与讨论;谢谢