《我爱这土地》-2024-2025学年九年级语文上学期名师精品课堂（统编版）.pptxVIP

1937年7月7日，日本侵略者为了达到以武力吞并全中国的罪恶野心，悍然炮轰宛平城，制造了震惊中外的卢沟桥事变。卢沟桥畔一时间硝烟弥漫、笼罩在侵略者燃起的熊熊战火之中，中国军民对日本军国主义的侵略进行了顽强抵抗。从卢沟桥事变肇始，平津危急，华北危急，中华民族危急，中华民族到了最危险的时候。;1938年的中国;1938年的中国;1938年的中国;南京大屠杀，尸体堆积如山;轰炸后的南昌

家破人亡，悲痛欲绝;重庆大轰炸惨不忍睹;活埋;母亲被炸死，孩子该何去何从？;这生养我们的土地，

变得满目疮痍。

有人为掠夺她而百般蹂躏，

有人为捍卫她而献出生命！

今天，就让我们走进课文，去聆听诗人艾青的深情告白，去感受他炽烈的爱国情怀。;我爱这土地;艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。1933年第一次以“艾青”为笔名发表的长诗《大堰河——我的保姆》，是他的成名作。著有诗集《大堰河》《北方》《向太阳》等。;艾青以“最伟大的歌手”要求自己，无论是烽火连天的战乱岁月，还是解放后的生活，写诗已然成为他的生活方式。

——铁凝;艾青的诗歌创作阶段;第一个高峰期：抗战时期，他的诗作主要抒发热爱祖国的深挚感情，倾诉民族的苦难，表达对光明的向往。

诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，诗人也因此被称为“土地的歌者”“‘太阳与火把’的歌手”。;;词语集注;假如/我是一只鸟，

我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：

这/被暴风雨/所打击着的/土地，

这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，

这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，

和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

——然后/我/死了，

连羽毛/也腐烂在土地里面。

为什么/我的眼里/常含泪水？

因为/我对这土地/爱得深沉……;;我爱这土地

艾青

假如我是一只鸟，?

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，????

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然???我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？??

因为我对这土地爱得深沉……;体会情感;假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……;内容探究;全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？

这些意象都赋予了独特的象征意义，请讨论每个意象到底象征着什么?;根据你的理解说说什么是诗歌意象。;诗中的鸟儿歌唱了什么？找一找有哪些意象。;这些内容有哪些深刻的含义?结合时代特征,说说它们有哪些象征意蕴。;内容探究;内容探究;诗中的“鸟”是个怎样的形象?;为什么诗人把自己想象成一只鸟？;“连羽毛也腐烂在土地里面”表达了作者怎样的思想感情？;;饱含感情地齐声朗读第二节诗。;思考：这两句诗还是采用象征手法吗？这“泪水”融入了诗人怎样复杂的情感？读了这两句诗，你有什么感受？;再读诗歌，找出揭示全诗主旨的诗句，说说表达了作者怎样的思想感情？;诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉,诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?

;比较阅读;细读探究;艺术特色

;在这首抒情诗中，诗人以象征手法，通过鸟的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱，以及决心为祖国献出生命的强烈愿望。;关于爱国的诗句;A.我也应该用嘶哑的喉咙歌唱(嗓子干涩发不出声音)

B.这永远汹涌着我们的悲愤的河流(水猛烈地向上涌或向前翻滚)

C.连羽毛也腐烂在土地里面(有机体由于微生物的滋生而被破坏)

D.这无止息地吹刮着的激怒的风(刺激使发怒);1.请用“假如我是……”开头，仿照课文的形式写一首诗歌。

;假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试一试。