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论新疆地区汉语普通话教学的特点与改革建议

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论新疆地区汉语普通话教学的特点与改革建议

汉语普通话为我国的法定官方通用语言。《国家通用语言文字法》第二条规定：国家通用语言文字是普通话和规范汉字。自新中国成立以来，国家就大力推广普通话和规范汉字。相对于规范汉字的书写法来说，汉语普通话标准语音的推广和落实难度要大很多。因为我国拥有众多的方言，总体来说我国分为七个方言区，而每一个方言区内有很多复杂的划分，比如在长江流域的很多省份，各个县之间的方言都不尽相同。以我们新疆地区来说，虽然方言情况不如内地复杂，但是也呈现出了地域性和民族性的方言特点。新疆当地汉族人使用的方言属于七大方言区的西北官话，但是在不同的地区，仍然存在着很大的差异。比如我们俗称的东三县（奇台，木垒，吉木萨尔三县）的方言更加接近于陕甘地区的方言，而北疆的伊犁地区和南疆的阿克苏地区的方言也有明显的不同。

对于新疆地区来说，方言还呈现出民族性的特点。新疆地区共有12个世居少数民族，其中10个少数民族有自己独立的语言和文字（满族和回族使用汉语言和汉字）。少数民族受母语的影响，对推广普及汉语普通话的意识和学习能力是比较有限的，对于大部分基层群众来说，使用汉语普通话进行顺畅地交流存在相当大难度，随着新疆地区城镇化进程地加快，少数民族基层群众在通用语言应用方面的劣势正在成为影响就业和经济发展的一个软肋。

更为重要的是，普及推广普通话对于新疆地区的“五个认同”的促进作用也是非常关键的。对伟大祖国的认同，对中华民族的认同，对中华文化的认同，对中国共产党的认同，对中国特色社会主义道路的认同是马列主义国家观，民族观，宗教观，历史观，文化观的具体体现，是民族团结教育所要达到的根本目的。是目前保持新疆社会和谐，经济发展，长治久安的重中之重，也是宣传舆论工作的重要任务。实际上，对中华文化的认同是五个认同的基础，也是实现五个认同的关键一步。

对于新疆这片特殊的区域来说，加强汉语普通话的推广和应用对于双语教育的作用意义重大。对于基层的群众来说，能够准确熟练地使用汉语普通话进行沟通和交流，不仅仅对于中华文化的传播与传承起到重要作用，对于现实的民生状况改善也有重要的作用。本文将针对新疆地区特殊的语音状况，总结本地区汉语普通话教学的经验和思考，并建议改革的方向和思路，为汉语普通话在新疆基层地区的推广和应用提供可借鉴的模式和思路。

一、新疆地区汉语普通话的特征

总体来说，新疆地区的汉语方言特征是有别于其他地区的，这主要是由历史和地理原因形成的。新疆地区的方言主要分两部分，汉民族的汉语方言和少数民族使用汉语言的特殊发音习惯。这两种主要方言系统既自成系统又互相影响，主要呈现出以下两种特征。

（一）汉民族方言以西北方言为主，呈现出多地方言混杂的特征

新疆地区的汉民族方言主要以西北方言为主，原因在于历史上新疆大部分汉民族是来自西北地区的移民，与世居在此的新疆地区属于七大方言区中的西北官话区。但是由于新疆是一个移民省份，尤其在鸦片战争之后，大量汉族人群为躲避战乱和自然灾害等，解放后屯垦戍边大量内地省区的同胞来到新疆支援边疆，改革开放以后来自内地，尤其是南方省区的新居民逐渐增多，形成了新疆地区多地方言混杂的语音特征。内地移民至新疆的新居民，一般使用普通话进行日常交流，但是会受到自身家乡方言的影响，因此在新疆地区，汉语普通话呈现出多种地方口音混杂的现象。在普通话的推广应用中，专业普通话教师不但要了解西北官话方言区的发音特征，进行纠正，还要了解其他方言区的发音特点，进行有的放矢的正音教学。

更为重要的是，新疆地区众多的少数民族人群，汉语普通话受其他语系的影响更呈现出复杂多变的语音面貌。

（二）少数民族人群汉语普通话语音面貌同时受母语和当地汉语方言两方面影响

新疆拥有13个世居民族，其中12个是少数民族。这12个少数民族中，除了满族和回族使用汉语属于汉藏语系外，维吾尔族、哈萨克族、蒙古族、柯尔克孜族、锡伯族、塔吉克族、俄罗斯族、乌孜别克族、塔塔尔族和达斡尔族均有自己的语言。其中蒙古语、锡伯族语和达斡尔语属于阿尔泰语系中的蒙古语族；维吾尔语、哈萨克语、柯尔克孜语、乌孜别克语、塔塔尔语属于阿尔泰语系中的突厥语族；俄罗斯语属于印欧语系中的斯拉夫语族；更为特殊的塔吉克语属于印欧语系中印度-伊朗语族伊朗语支。新疆世居少数民族的语言跨越5个语系，多个语族语支。因此在少数民族人群中，汉语普通话的语音受到母语发音特点的影响，比如南疆地区的少数民族群众不会发唇齿音“f”，所以会将吃饭的“饭”字发成“盼”字的音。

同时，新疆地区的各个民族呈现出小聚居，大杂居的地理格局，各个民族的语言互相影响，很多基层群众能同时使用好几种语言进行交流。少数民族人群汉语普通话除了接受学校的语文教育外，更多的