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统编版小学语文四上《一个豆荚里的五粒豆》教学设计

教材解析：

这个单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元。根据编者的意图，

这单元旨在教给学生提问方法，培养问题意识，提高阅读能力。其中

第一篇精读课文《一个豆荚里的五粒豆》是一个童话故事，主要讲述

了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。课文

重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂

缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机与活力。围绕提问

策略，主要是引导学生针对课文局部和整体大胆提问，而且课前的学

习提示和课后题都围绕着提问策略展开。

设计意图：

本课教学共分为两课时。第一课时，主要是识字学词，在初读课

文时，引导学生在有疑问的地方做好记号，写下自己的问题，通过交

流，形成了全班的问题清单。在此基础上，初步梳理课文内容，了解

一个豆荚里的五粒豌豆的不同命运。作为第二课时的教学设计，在第

一课时的学习铺垫下，确定的目标是：1.知道可以针对课文的局部和

整体提问。2.能借助问题理解课文内容。对于目标的达成，主要是借

助课后问题清单，开展小组学习，整理归并问题，发现提问的角度，

了解针对课文的局部和整体提问的区别在哪里，并强化训练全文

提问；接着，引导学生带着问题再读课文，深入理解课文，也明确在

阅读中对于不知晓的问题可以采用交流、请教、查阅资料等方法解决；

最后，进行同文阅读的巩固训练，让学生学以致用。整个教学设计旨

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在鼓励学生积极思考，大胆提问，让学生通过自主探究、小组合作交

流的方式，找到提问的两个角度，并学会带着问题思考，在细读课文

中，更深入全面地理解课文内容。方法的迁移，通过同文阅读培养学

生在阅读中提问的能力，从而不同程度地提升学生的语文素养。

教学目标：

1.知道可以针对课文的局部和整体提问。

2.能借助问题理解课文内容。

教学重点：

梳理问题，知道可以针对课文的部分内容提问，也可以针对全文

提问。

教学准备：

PPT、学习单

教学过程：

板块一：复习单元目标，明确学习要求

1.出示单元导读页，齐读单元提示语。

2.教师点拨揭题。

板块二：小组合作学习，发现提问角度

1.学习课后练习第二题。

(1)出示清单，指导观察:你从中发现了什么?

(2)学生交流发现。

(3)引导学生思考交流：清单上的三个问题是针对课文哪些部分提

出的?

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总结归纳：前两个问题是针对课文的一部分内容提出的;第三个问

题是结合全文内容，联系前后故事情节提出的问题。由此，我们阅读

过程中既可以针对课文的部分提问，也可以针对全文提问。

2.仿照清单，小组交流，从两个角度整理问题。

板块三：引导区别认识，针对全文提问

1.引导学生议一议针对课文的局部和整体提问的区别。

2.学生再次阅读课文，思考针对全文是否还有新的问题。

3.全班交流。

板块四:梳理不懂问题，理清课文内容

1.引导议一议：在这些问题中，有哪些问题是大家都没有读懂，

需要共同来学习的问题?

2.集体研讨预设:伴随着豌豆苗的生长，为什么小女孩的病就慢慢