人教小学数学五年级上册第三单元《小数除法的整理与复习》教学设计.pdfVIP

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人教小学数学五年级上册第三单元《小数除法的整理与复习》教学设计

【教材分析】

抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。

本单元内容与旧知识联系十分紧密。小数除法的计算法则是以整

数除法中被除数和除数同时乘上相同的数（0除外）商不变，以

及小数点位置移动规律等知识为基础来说明的。小数除法的试商

方法、除的步骤和整数除法基本相同，不同的只是小数点的处理

问题。因此，要注意复习和运用整数除法的有关知识，为新知识

的学习奠定好基础。联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握

小数除法的计算方法。本节课先是对全单元的知识进行回顾和整

理。第二环节用小数除法这部分知识解决各个问题。

【学情分析】

学生已经学完了本单元所有的知识，知识点能全部掌握，但

是系统的知识分析不能很好的把握，所以有必要进行一次全面而

系统的整理与复习。引导学生针对本单元知识形成一个知识网络

结构，找到知识点之间的联系，这就为以后再学习提供了方便。

因此给学生一定的自主探索知识之间联系的机会，会让学生在计

算方法、运算顺序、简便计算等知识的梳理方面有新的练习体验。

【教学目标】

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1.进一步掌握小数除法的计算方法，能正确熟练地计算小数

除法，提高计算能力。

2.培养学生解决实际问题的能力及应用意识。

3.经历整理和反思小数除法的过程，培养学生比较、归纳等

思维能力，养成总结反思和自主学习的习惯。

【教学重点】小数除法的计算方法及练习过程中出现的问题

的处理。

【教学难点】能够应用小数除法来解决一些生活中简单的实

际问题，很清晰地把握整章各知识之间的关系。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣。

谈话：小数除法这部分知识我们学完了，看看我们开启了什

么奖励？

我们一起来整理与复习“小数除法”这个单元的知识。

二、回顾知识，初步建构

1.梳理归网，主体内化。

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小数除法这部分知识我们学习了哪几方面内容？

预设：小数除以整数

一个数除以小数

求商的近似数

循环小数

用计算器探索

解决问题

【设计意图】“小数除法这部分知识我们学习了哪几方面内

容？”这个问题的设计首在对学生的学习作出引领，即总复习是

对这学期的学习内容进行回顾，这里的回顾是简要的、粗线条的。

2.学生汇报展示。

教师投影出示学生课前整理的知识图，师生共同总结。

【设计意图】梳理归网是充分体现学生主体地位的重要环节，

本环节中，在学生初步回顾这部分内容之后，让学生到板前展示

汇报，逐步完成了知识点的建构，沟通了知识之间纵横两方面的

联系，形成了知识网络。

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三、共渡难关，整体提高。

第一关：争分夺秒。

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