第1单元 快乐读书吧：读读童话故事 名师版2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计(统编版).docx

第1单元快乐读书吧：读读童话故事名师版2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计(统编版)

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教学内容

《名师版2024-2025学年二年级语文上册》第1单元“快乐读书吧：读读童话故事”章节，内容包括：

1.《丑小鸭》故事阅读与理解；

2.《狐狸和葡萄》故事阅读与感悟；

3.《白雪公主》故事阅读与角色扮演；

4.课堂讨论：童话故事中的道理与现实联系；

5.课后作业：自主选择一个童话故事进行阅读，记录心得体会。

核心素养目标分析

1.提升学生文学素养，通过阅读童话故事，培养对语文的兴趣和热爱，增强语言表达能力；

2.培养学生审美情感，从童话故事中感受美、善、真的价值观念，提高审美鉴赏能力；

3.培养学生思辨能力，通过讨论童话故事中的道理与现实联系，启发学生思考问题，培养独立思考与判断的能力；

4.增强学生团队协作能力，通过角色扮演等活动，学会与人沟通、合作，培养集体荣誉感；

5.培养学生自主学习能力，课后自主选择童话故事进行阅读，养成良好的学习习惯，提高自主获取知识的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-故事情节理解：引导学生理解《丑小鸭》、《狐狸和葡萄》、《白雪公主》等童话故事的主要情节，把握故事发展脉络。

-语言表达：通过阅读与讨论，培养学生用恰当的词语和句子表达自己对故事的理解和感悟。

-角色扮演：让学生在角色扮演中，体验故事中不同角色的情感和语言特点，提高表达和交流能力。

2.教学难点

-词汇理解：部分童话故事中的词汇对二年级学生来说较为陌生，如“自卑”、“骄傲”等，需要教师进行详细解释和举例说明。

-情感体验：引导学生体会故事中的情感变化，如《丑小鸭》中的自我认同感，对于学生来说是一个难点。

-现实联系：让学生将童话故事中的道理与现实生活相结合，发现故事中的教育意义，这对学生的抽象思维能力是一个挑战。

-自主学习：指导学生课后自主选择故事进行阅读，并记录心得体会，难点在于如何激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯。

教学资源

1.硬件资源：

-课文教材

-电子白板

-投影仪

-学生用书

-角色扮演道具

2.软件资源：

-课文朗读音频

-童话故事动画视频

-词汇卡片

-思维导图软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教案

-课件PPT

-在线作业与测评系统

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

-课后自主阅读指导

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布童话故事的预习资料（如PPT、故事音频、预习指导文档），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕童话故事的主题，设计如“故事中你最喜欢哪个角色？”等探究性问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读故事，初步理解故事情节和角色特点。

思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台或直接反馈给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，提前熟悉故事内容。

信息技术手段：利用电子资源和在线平台，促进预习资料的共享和学生进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生熟悉童话故事内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和解决问题的初步能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放童话故事的动画片段，引起学生兴趣，自然导入新课。

讲解知识点：详细讲解故事中的语言表达、情感体验等知识点，结合具体情节帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握故事内容和语言运用。

解答疑问：针对学生的疑问，及时进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对故事中的道理和语言特点进行思考。

参与课堂活动：在角色扮演和小组讨论中，积极运用所学知识，体验合作学习的乐趣。

提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，参与课堂讨论，分享自己的想法。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解故事内容和语言表达。

实践活动法：通过角色扮演等活动，增强学生对故事情节的感受和语言实践。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流技巧。

-作用与目的：

加深学生对故事情节和语言表达的理解。

通过实践活动，提高学生的语言表达和合作交流能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于最喜欢角色的心得体会。