4.1陆地水体及其相互关系（教学设计）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）.docx

4.1陆地水体及其相互关系（教学设计）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1陆地水体及其相互关系（教学设计）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

教学内容

本节课的教学内容来自人教版2019选择性必修1的高二地理同步备课系列，第4单元4.1陆地水体及其相互关系。本节课主要介绍了陆地水体的类型、分布及其相互关系。具体内容包括：

1.陆地水体的类型：河流、湖泊、地下水、冰川等；

2.陆地水体的分布：地理分布特点及形成原因；

3.陆地水体之间的相互关系：水循环、水文周期、水资源利用与保护等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、科学素养和人文素养。通过学习陆地水体及其相互关系，学生能培养以下核心素养：

1.地理核心素养：使学生了解和掌握陆地水体的类型、分布及其相互关系，提高学生对地理环境要素的认识和理解，培养学生对地理现象的观察和分析能力。

2.科学素养：通过学习水循环、水文周期等概念，使学生掌握科学的研究方法和思维方式，培养学生的科学探究能力和创新精神。

3.人文素养：通过水资源利用与保护的内容，培养学生对社会、环境问题的关注和责任感，提高学生的人文素养和社会实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）陆地水体的类型：河流、湖泊、地下水、冰川等，这些水体的特点和分布情况。

（2）陆地水体之间的相互关系：水循环、水文周期、水资源利用与保护等，理解这些关系对于维护我国水资源的可持续利用具有重要意义。

（3）我国水资源的时空分布特点及其影响因素，如季风气候、地形地貌等。

2.教学难点：

（1）水循环的过程及其环节：蒸发、降水、地表径流、地下径流等，理解这些环节及其相互作用对于掌握水循环至关重要。

（2）水文周期的概念及计算：水文周期是指水在地球表面运动一周所需的时间，理解并计算水文周期是教学难点。

（3）水资源利用与保护：如何在满足人类需求的同时，保护水资源，实现水资源的可持续利用，这是本节课的一个重点也是难点。学生需要了解我国水资源利用与保护的现状、问题及其解决策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版2019选择性必修1的高二地理同步备课系列教材。

2.辅助材料：收集和整理与陆地水体及其相互关系相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示水体的特点和相互关系。

3.实验器材：准备水循环模型、水文周期计算工具等实验器材，以便进行实验教学，让学生更好地理解水循环和水文周期的概念。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以提供适宜的学习空间。

教学过程

1.导入新课

大家好，今天我们要学习的是高二地理同步备课系列中的第4单元4.1陆地水体及其相互关系。在这个单元里，我们将探讨陆地水体的类型、分布及其相互关系，了解水资源的重要性以及如何保护和合理利用水资源。希望大家能够通过本节课的学习，对陆地水体有更深入的了解，并能够运用所学知识解决实际问题。

2.知识讲解

(1)首先，我们来了解一下陆地水体的类型。陆地水体主要包括河流、湖泊、地下水和冰川。河流是地表水流动的主要形式，湖泊是地表水静态储存的地方，地下水是地下岩石孔隙中的水，冰川则是高山地区的水体形式。

(2)接下来，我们来探讨陆地水体的分布。我国水资源的分布受到季风气候和地形地貌等因素的影响，具有东多西少、南多北少的特点。南方地区由于受到夏季风的影响，降水丰富，水资源相对较多；而北方地区降水少，水资源相对较少。

(3)了解了陆地水体的类型和分布，我们再来探讨陆地水体之间的相互关系。水循环是陆地水体之间相互转换的重要过程，包括蒸发、降水、地表径流和地下径流等环节。水文周期是指水在地球表面运动一周所需的时间，它影响着水资源的补给和利用。

3.案例分析

(1)现在我们来分析一个案例，了解水资源利用与保护的实际情况。案例是我国南水北调工程。这个工程是将长江水资源调配到缺水的北方地区，以解决北方地区的水资源短缺问题。通过这个案例，我们可以了解到水资源调配的重要性以及面临的挑战。

(2)接下来，我们来讨论一下如何保护和合理利用水资源。首先，我们要加强水资源的管理和保护，防止水资源的浪费和污染。其次，我们要合理分配水资源，确保水资源在不同地区、不同行业之间的合理利用。此外，我们还要推广节水型社会建设，提高水资源的利用效率。

4.课堂互动

(1)现在我们来进行课堂互动。请大家思考一下，你们所在地区的水资源状况如何？你们认为应该如何保护和合理利用水资源？

(2)同学们可以分成小组，就本节课的学习内容进行讨论。每个小组选一个水体类型，分