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上海晋元中学英语教研组实施学校总课题的具体研究方案

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1.课题确立的理论和实践依据

1999年10月,上海提出了面向21世纪上海市中小学外语学科教育改革行动纲领,该纲领回顾了外语教学尚不适应社会发展需要的症结所在(传统外语实践中往往重知识性,不重工具性,社会实践性和人文性;只要求学生掌握一定的语言技能,没有把外语的工具性放在应有的重要位置,更没有强调正确处理语言和文化之间的关系),参考了国内外的研究成果,为新世纪的外语教育发展提供了一个前瞻性的思考框架和一些操作建议.行动纲领指出:中学外语教育在观念上要摆脱为应试而教,为应试而学观念的束缚,明确了以提高未来社会公民的素质为目标,立足社会发展和以学生发展为本的现代教育观,肯定了工具性是外语学科最基本,最重要的特性,明确提出学以致用是外语学课教学的根本目标.行动纲领建议重点关注课程内容,师资队伍建设,教学研及现代教育技术和教学评估与测试等领域.

课程内容的改革应重视英语与现实生活的联系,突出语言是社会生活中人们进行信息传递,思想交流,情感表达的工具,因此英语教学首先要注意其工具性和交际性的特点,开发实践应用的环节,重视实际运用能力的培养,加强课程的综合性和实践性.

行动纲领为进入21世纪的中小学外语教育明确了方向,规定了目标规划了行动和事实策略,外语教研组课题就是以行动纲领为理论依据而确立的.

自爱998年开始上海市中小学课程教材改革开始以来,至今已十一个年头.上海中小学课程教材改革第一期工程的开发已告一段落,二期课程已实质性启动,中学课程划分为基础型课程,拓展型课程.晋元高级中学实施选择教育,充分学习,卓越发展办学方案已有一年,在实践中总结出了一系列经验,同时也提出了一些必须解决的问题,如何贯彻教育理念新,课程组合新,运作方式新,将学校办学方案具体化为英语课程设计,使外语教学具有本校鲜明的个性特色,是迫切需要解决的问题.外语教研组子课题研究是在这一背景下展开的.

二.研究的目标.

(一)总目标

为了实现晋元高级中学所规划的英语目标,在现有上海市制定的课程案基础上,结合本校特点,将学校的办学方案具体体现在英语课程设计上,争取在3年内形成符合我校办学方案的英语课程体系,具体包括课程组合体系,课程运作体系,课程评价体系(见晋元高级中学英语分课课程标准).

(二)子目标

1.形成相互配套的英语必修课程(牛津教材),选修课程(必选:英语听力训练与提高,自选:听力阅读,自学:SSP,21Century),综合实践活动的合理组合,为每一位学生提供搭配合理的套餐.

2.形成与走班制相适应的英语课程运作方式.

3.形成与:分层教育相匹配的英语教学评价方案.

(三)分阶段目标

前期(2000.4~2000.7):提出完整的研究方案,人员分工完成.

中期(2000.9~2001.9):形成晋元英语课程结构组合套餐,实施英语课程

作方案,启动英语教学评价方案.

末期(2001.9~2002.12):将预期的成果形成系统的专题成果,进行结题论证.

三.研究的内容

（一）、英语课程的组合研究。

按照晋元办学体系中三种类型的课程（基础型、拓展型、综合实践型）要求，将把英语课程划分为三大板块：

a、必修课。

b、选修课(其中包括培养尖子学生的竞赛班,主要由各备课组负责,进入复赛后由江济华老师负责)。

c、综合实践活动（实践活动主要包括校园文化活动,EnglishDay,社区英语志愿者服务队等）

1、必修课。

必修课首先以上海市英语教学课程标准为基本要求，其内容也主要以牛津教材为主，根据分层教育原则和要求在不同的教学层面上内容和进度有所区分。

A层：⑴、教学内容除教材外，另适当增加有关专题延伸课文主题内容和增加本课有关的背景文

化知识。

⑵、增加相关的听力材料。

⑶、在教学中创立与课程有关的模似情景，让学生在特定的环境和氛围

中提高交际能力。

B层：适当增加背景知识和听力内容。

C层：主要消化巩固教材内容和要求，不随意增添其它内容。

A层和B层每一章节所增加的听力内容和选修课的听力部分有少数交叉重现，但是必修课与选修课各自侧重与目标不同，因此能达到触类旁通，互为促进的目的。

2、选修课。

根据全面提高学生素质的目标，英语选修课的设置和安排，必须从学生和社会发展的要求和晋元学生的实际情况考虑。英语选修课拟分为必学和自选和自学两大类。

必学选修课的内容与目标与必修课比较接近，实际的作用是作为必修课程教学的辅助与补充促进学生的知识和能力的发展，拓展学生语言学习的观念和眼光从而提高学生在实际生活中的语言运用能力。

高一高二两门必学选修课为

(1)英语听力训练与提高。以往的中国英语教学注重语法结构而