心理健康教育培训制度.pdf

心理健康教育培训制度--第1页

心理健康教育培训制度

篇一：教师心理健康教育培训规章制度

长春市第九十中学

教师心理健康教育培训规章制度

为了全面贯彻落实心理健康教育相关文件，使我校教师尽快掌

握开展心理健康教育工作的理论与方法，特制定我校心理健康

教育培训制度如下：

一、基本原则：立足本校实际，追求实际效果和注重实际应用

是我校开展校本培训的基本原则。

二、培训模式：上级培训与学校培训相结合；集中学习和分散

学习相结合；集体研究与个人研究相结合；骨干教师示范与一

般教师汇报帮扶相结合；理论学习与教学实践相结合。

三、培训形式：以“专家引领、同伴互助、行动研究”为主要

形式。以新课程理念为导向，灵活主题研讨、专题学(来自:

小龙文档网:心理健康教育培训制度)习、案例研究、调查分

析、信息交流等多种活动形式，努力提高校本培训的针对性和

实效性；倡导开放式、促进式、学科整合式等多种培训形式。

四、培训要求：①营造务谨、务实、民主、宽松的培训氛围，

改变教师继续学习各自为阵和孤立无助的状态，有效开展教师

间的交流与合作研究。②加强自我进修意识，形成理论学习与

实践反思的习惯，不断提高研究和解决教育教学实际问题的能

力，形成在学习与进修状态下工作的职业生活状态。③每次校

本培训必须作好活动计划并按计划组织好培训活动，做好活动

记录、资料收集整理、活动总结等工作。

心理健康教育培训制度--第1页

心理健康教育培训制度--第2页

篇二：心理健康教育制度

石河子第九中学心理健康教育制度

1、开设好心理咨询室，辅导教师作好记载，建立好学生心理

档案。

2、平时认真组织学生参加各种有关心理教育的活动。包括听

讲座、班队活动、社区活动等。

3、对有害于学生心理健康的言行应加以杜绝。如体罚与变相

体罚学生、在不适当的场合公开学生的隐私等。

4、对不利于学生心理健康的言行应注意避免。如将学生成绩

排名公布、随意在师生中扩散学生错误等。

5、教师在教育教学工作中要善于运用自己的言行促进学生心

理的健康发展。

6、教师在教育学生时要注意安排好自己言行的先后顺序。

（1）教育学生要先思考下面三个问题，再去进行教育：a.为

什么要去教育他？

b.希望得到什么样的后果？

c.最好采取什么样的方法去教育？

（2）先了解学生的优缺点和心理特点，后进行教育。

（3）先肯定长处，肯定进步，后指出缺点。

（4）当自己情绪不好时，先调整好自己的情绪，再与学生谈

话。

（5）当学生情绪不稳定时，先稳定学生的情绪，后开展教育

活动。

心理健康教育培训制度--第2页

心理健康教育培训制度--第3页

7、注重心理健康教育的课题研究，及时撰写论文。

8、对教育成果突出的教师，学校在月考核及年终考核中将酌

情给予加分。

石河子第九中学心理健康教育计划、

学校的心理健康教育在社会发展的新形势下日益重要。因此，

为使我校心理健康教育工作不断深入发展，让心理健康教育成

为我校的德育工作特色，本期根据本校的实际情况特制定如下

计划：

一、指导思想：

认真贯彻上级部门关于学校心理健康教育的有关精神，结合本

校实际，根据中小学教育的特点和学生心理发展的规律，紧紧

围绕学校中心工作，通过各种途径继续认真开展形式多样的心

理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，

促进学生人格的健全发