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;CONTENTS;核心素养目标;新课导入
;儿歌
上课铃声响，快快进课堂。
书本摆放好，静等把课上。;;新知讲解
;上课铃声响，快快进课堂;书本摆放好，静等把课上;猜谜语
“小个头，本事大。
所有课程都装下，
啥时该上哪节课，
看他一眼就知道。”;说一说;;它就是：课程表;视频《我的时间我做主》;课前可以读古诗。;课程表真神奇，许多课程藏这里，大家只要按照课表把书本用具准备好，再上课时就方便了。;;课前用点时间准备好下节课需要的书本文具，上课一旦需要，心里也不会着急。;;没准备好学具会有哪些影响呢？;在家不忘记，
课前心里记，
课表小帮手，
助我用具齐，
上课不乱翻，
心里不着急!;;课后小活动：制作一张课程表;我的书包
整整齐齐;一定不要着急，可以向老师或同学借用。;上图中的小朋友们表现怎么样？;知识讲授
;当别的同学发言时，自己应该怎样做？为什么要这样做？;小熊也想成为勤举手、多发言的学生，但是他不知道如何做？他该怎么办呢？;认真听老师讲课，还要学会听同学们的发言（对同学们的发言有疑问、反驳、补充的时候，也可以举手）;不要着急，
把自己不明白的
及想到的要说清楚;;请积极举手、乐于表达的同学们为“不敢举手怕说错”和“举手未叫很失落”的同学送去鼓励的话语。;勇敢举手不怕错，
老师未叫不灰心，
积极举手当榜样，
同学发言要先听。;;;;这些小朋友是怎么进行小组讨论的？他们这样好不好？;分组说说：
这样做会带来什么后果？会有什么损失呢？;;我会积极参与小组活动，发表个人意见;;课堂作业认真做;;花花认真做作业得到了老师表扬，承诺以后每天认真做课堂作业让妈妈最高兴。;有些小朋友体育课上追逐打闹，没按老师要求完成动作,他们觉得这不是要交的作业,没什么。;有个小朋友在音乐课上没有和大家一起唱歌，她想，反正也没人知道我不出声。;你们觉得课堂作业是否和课后作业一样重要呢？;;课后小结
;通过今天的学习，相信大家一定明白了课堂参与的重要性，也希望你们养成良好的学习习惯，轻松快乐学习和生活。;谢谢大家
;
《上课了》教学设计
课题 上课了
教学???标 1.知道课件休息的好处。
2.知道做好课前准备的重要性，知晓借助课程表准备学习用具的途径。
3.知晓在课堂要学会认真思考、积极发言、乐于表达，同时要认真倾听。
4.学会与同学合作交流，体验共同学习的快乐。
教学重点 知道课前准备的好处，并能够做到为上课做好准备。
教学难点 知道认真倾听的重要性，同时要学会认真思考、积极发言、乐于表达。
教学准备 教师准备：课件教材
教学过程 导语：同学们，一分钟前你们还在各处做着自己喜欢的事情，现在为什么都回到自己的座位上了呢?
出示任务：现在你们在做什么？
反馈指导：引导学生回答。
教师总结：是的，我们现在上课了！
一起来了解
导语：猜谜语：“小个头，本事大。所有课程都装下，啥时该上哪节课，看他一眼就知道。”
出示任务1：上课了，大家怎么知道上什么课，拿出什么课本呢?
反馈指导：引导同学回答
教师总结：谜底就在于，我们有课程表，知道每天的课程安排。
出示任务2：说一说你了解课程表吗？你是怎样和它相处的?
反馈指导：引导学生回答。
教师总结：小课表大用处，课程表真神奇，许多课程藏这里，大家只要按照课表把书本用具准备好，再上课时就方便了。
一起来准备
导语：通过课程表，我们知道下节课是什么，那么要如何准备呢？
出示任务：
你从图片了看到了什么?图中的小朋友在做什么？
说一说：下课了你们都是怎么做的呢？
反馈指导：
预设：
下课了我们按照课程表,收拾好书本文具,做好课前准备……
下课了我们做了……
教师提问过渡.今天的这节课是《道德与法治》课，同学们你们做好准备了吗?
反馈指导：教师随机巡视学生桌面，请出一位桌面整洁、书本摆放整齐的小榜样，并对他进行采访：你是怎样做到的?为什么要这样做?
出示图片：课前用点时间准备好下节课需要的书本文具，上课一旦需要，心里也不会着急。
采访忘记带课本同学的心情和感受。
出示图片：这位小朋友遇到了什么麻烦，她以后应该怎么做呢？
引导学生思考：除了按照课程表提前准备本节课的用具，还要按照课程表在家准备好第二天的所有用具。
教师总结：在家不忘记，课前心里记，课表小帮手，助我用具齐，上课不乱翻，心里不着急！
一起来表达
导语：在课堂上，积极举手非常好，能让我们更好的融入课堂，更好的吸收知识。
出示任务1：仔细看图片，说说小朋友表现怎么样？说说你的理由
反馈指导：引导学生学会倾听：请学生讲一讲当别的同学发言时，自己应该怎样做？为什么要这样做？
教师总结：课堂上也要学会倾听，别人讲的时候也要听。
出示任务2：根据课本图片说一说小熊在提问的时候遇到了什么困难？朋友们是怎样帮他解决的？你准备给像
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