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21《杨氏之子》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:五年级下册语文统编版《杨氏之子》教学设计
2.教学年级和班级:五年级二班
3.授课时间:2023年3月28日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
1.语言理解与运用:通过学习《杨氏之子》,使学生能够理解课文内容,掌握文中关键词语和句式,提高阅读理解能力。
2.文化传承与理解:培养学生对古代文学作品的兴趣,了解古代文化背景,增强民族自豪感。
3.思维发展与提升:引导学生通过分析课文,培养逻辑思维和批判性思维,提升解决问题的能力。
4.审美创造与表现:激发学生的创造力和想象力,通过朗读、表演等形式,表达对课文内容的理解和感悟。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对古代文学作品有一定的了解,能够理解并运用一些基本的文学鉴赏方法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生们对有趣的故事情节有较高的兴趣,对于通过故事学习道德观念和传统文化有一定的接受能力。在学习风格上,有的学生喜欢通过视觉学习,有的学生喜欢通过听觉学习,还有的学生喜欢通过动手实践来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解《杨氏之子》的古文表达和文言文句式上,学生可能会遇到一定的困难。同时,对于课文中所蕴含的道德观念和文化背景的理解也是一大挑战。此外,如何激发学生的创造力和想象力,以及培养他们的批判性思维,也是教学过程中需要关注的重点。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《杨氏之子》的课文文本和相关的学习指导资料。
2.辅助材料:收集和整理《杨氏之子》相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以帮助学生更好地理解课文内容。
3.实验器材:本节课不涉及实验操作,无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置成适合分组讨论和表演的环境,设置讨论区和表演区,以促进学生的互动和参与。
教学过程
1.导入新课(5分钟)
孩子们,大家好!今天我们要学习一篇古代文学作品——《杨氏之子》。在上课之前,老师先给大家讲一个有关杨氏之子的小故事,请大家认真听讲。故事讲完后,我们来一起探讨一下杨氏之子的聪明才智。
2.自主学习(5分钟)
请大家打开课本,阅读《杨氏之子》这篇课文,并思考以下问题:课文讲述了哪个朝代的故事?杨氏之子是哪个家族的孩子?他为什么被称为聪明之子?
3.课堂讨论(15分钟)
老师会邀请几位同学来分享他们对杨氏之子的认识。请大家积极发言,谈谈自己对杨氏之子的看法。同时,我们也来讨论一下课文中的重点词语和句式。
4.小组合作(15分钟)
(1)分析课文结构,概括每个部分的主要内容。
(2)讨论杨氏之子的聪明才智在课文中的具体表现。
(3)结合课文内容,谈谈自己对杨氏之子的启示。
5.课堂展示(10分钟)
每个小组选派一名代表来展示你们的合作成果。展示过程中,其他同学要认真倾听,并给予评价。
6.总结拓展(5分钟)
孩子们,通过学习《杨氏之子》,我们不仅要学习他的聪明才智,还要学习他尊敬长辈、知书达理的品质。希望大家在今后的学习和生活中,能够向杨氏之子学习,做一个有智慧、有品德的人。
7.课后作业(课后自主完成)
请同学们结合课文内容,写一篇关于杨氏之子的作文,题目自拟。要求:字数150-200字,表达自己的感悟和启示。
知识点梳理
1.课文内容理解:《杨氏之子》讲述了梁国杨氏家的儿子孔君平,聪明机智,善于应对的故事。课文通过孔君平与杨氏之子之间的对话,展现了杨氏之子的聪明才智和尊敬长辈的品质。
2.词语解析:课文中出现了一些重点词语,如“孔君平”、“杨氏之子”、“聪明”、“尊敬”等。我们需要对这些词语进行解析,帮助学生更好地理解课文内容。
3.句式分析:课文中的句式具有一定的特点,如并列句、疑问句、祈使句等。我们需要对这些句式进行分析,让学生掌握句式的构成和用法。
4.修辞手法:课文运用了一些修辞手法,如比喻、拟人、排比等。我们需要对这些修辞手法进行梳理,培养学生对文学作品的鉴赏能力。
5.文化背景:课文所处的古代梁国文化背景是学生需要了解的知识点。我们需要对当时的历史、风俗、礼仪等进行介绍,帮助学生更好地理解课文内容。
6.道德观念:课文传递了尊敬长辈、知书达理的道德观念。我们需要对这一观念进行深入剖析,引导学生践行社会主义核心价值观。
7.写作手法:课文采用了对话的形式展开故事,这是一种常见的写作手法。我们需要让学生了解这种写法,并学会运用对话的形式进行写作。
8.拓展阅读:推荐与《杨氏之子》相似的古代文学作品,如《三国演义》、《红楼梦》等,让学生在课后进行拓展阅读,提高文学素养。
9.课文
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