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参加一年级新教材培训的感受
参加此次一年级新教材市级培训活动，我深受启发，内心充
满了对教育改革敬意与对未来教学期待。新教材全面剖
析，不仅让我对其整体框架和修订思路有了更清晰把握，更深
刻感受到这些变化背后对学生全面发展深切关怀。
我是第三次任教一年级，去年也是任教一年级，但是拿到书
本，我确确实实感受到不一样了。一进入新教材世界，我便被
其科学合理编排所吸引。从温馨入学教育开始，到循序渐进
识字、汉语拼音、阅读等环节，每一个环节都紧贴学生实际，
力求在趣味与启发中引领学生探索知识海洋。特别是《我上学
了》这一单元，通过生动故事和情境，让学生初步感受校园生
活美好，为后续学习奠定了良好情感基础。
熊宁宁专家提到：新教材在修订思路上展现出几大亮点。
一是加强主题教育，弘扬时代精神。这一修订思路体现了教育对
培养学生国家认同感和社会主义核心价值观高度重视，通过教
材内容选择和呈现，让学生在潜移默化中筑牢中华民族共同体
意识，了解并传承时代精神。二是降低教材难度，做好幼小衔
接。这一举措充分考虑到了学生从幼儿园到小学过渡期特殊
性，通过减少教材容量、降低课文难度、调整拼音单元设置等方
式，有效缓解了学生学习压力，为他们顺利适应小学生活提供
了有力支持。三是优化序列层级，强化教材规律性，新教材在这
一方面进行了深入改革，旨在构建一个更加科学、系统知识
体系。通过精细划分学习单元，明确每个阶段学习目标和重难
点，新教材确保了学习内容连续性和递进性。这种优化不仅有
助于学生逐步建立扎实学科基础，还能够培养他们逻辑思维
能力和问题解决能力。四是加强内容整合，增进教材适应性。为
了更好地适应时代发展需求和学生多样化学习特点，新教材
在内容整合上下了大功夫，它打破了传统教材中学科壁垒束
缚，加强了跨学科知识融合与渗透，使学生在学习过程中能够
综合运用多学科知识解决实际问题。这种整合不仅拓宽了学生
知识视野，还培养了他们综合素养和创新能力。
在拼音教学方面，新教材展现出创新尤为引人注目。它不
再急于求成，而是通过调整拼音单元设置，延长学习时间，让学
生在更加宽松环境中逐步掌握拼音知识。在前面还设置了入学
单元，我想到，我们也可以开发一些趣味性绘本推荐给孩子们
阅读达成入学教育，例如《大卫上学去》《大卫，不可以》《一
年级不可怕》帮助孩子克服开学焦虑，例如在《汉语拼音》单元
中，教材安排了丰富字母情境图和整合情境图，通过儿歌、游
戏等多种形式，让学生在玩中学、学中玩，极大地提高了学习兴
趣。我认为这是十分合理，孩子们刚刚进入一年级，拼音学习
难度稍大，新教材改革十分有利于孩子们学习拼音。在教授
“b、p、m、这些声母时，我就尝试运用多样化拼音游戏工
具、利用“波波皮球，爬山坡（pO）”儿歌、手操等，让学生在
欢快歌声中轻松记住了声母发音和字形。
同时，新教材还注重在语境中教授拼音知识，让学生在实际
运用中加深理解。例如在《秋天》这篇课文中，学生通过朗读课
文，不仅学会了“qiUtian”、“y^zi”等词语拼音，还感受到了秋
天美丽和丰收喜悦。这种将拼音教学与阅读、识字相结合
方法，有效地促进了学生综合素养提升。今年，我加入了柏柏
老师谷里书院
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