22 文言文二则 书戴嵩画牛（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

22文言文二则书戴嵩画牛（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

《书戴嵩画牛》选自统编版语文六年级上册，本章节主要包含以下内容：课文《书戴嵩画牛》的全文阅读与理解；掌握生字词，如：戴、嵩、牛、耕等；分析课文中的句子结构和修辞手法；了解中国古代绘画艺术及其特点；通过课文学习，体会作者对绘画艺术的独特见解和审美情趣；进行创意绘画活动，培养学生的观察力和创造力。教学过程中，注重引导学生主动探究、积极思考，将语文知识与学生实际生活相结合，提高学生的文学素养和综合素质。

核心素养目标分析

《书戴嵩画牛》一课的核心素养目标主要围绕文化传承、思维发展与审美鉴赏三个方面展开。通过本节课的学习，旨在引导学生：一是深入体会中华优秀传统文化，理解并传承古代绘画艺术的精神内涵；二是培养批判性思维和创造性思维，能对文本进行深入解读，分析作者观点，形成自己的见解；三是在审美鉴赏方面，提高学生对艺术作品的鉴赏能力，激发对美的感知和创造兴趣，培养审美情趣。这些核心素养目标的实现，将有助于学生形成终身受益的综合素质。

学情分析

六年级学生在知识、能力、素质方面已具备一定的基础。在知识层面，他们对文言文有初步的认识和了解，能阅读简单的文言文，掌握一些基本的文言文词汇和句式。在能力方面，学生的阅读理解能力和思维能力逐渐提升，能对文本进行简单的分析和解读，但在深入挖掘文本内涵、独立思考方面还有待提高。在素质方面，学生对中国传统文化有浓厚的兴趣，但审美鉴赏能力尚需培养。

此外，学生在行为习惯方面表现良好，学习态度积极，课堂参与度高。然而，在课程学习中，部分学生对文言文存在畏难情绪，对古文词汇和句式的理解不够深入，这可能会影响他们对《书戴嵩画牛》一文的理解和鉴赏。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高文言文阅读和理解能力，从而更好地体会课文中所蕴含的文化内涵和审美价值。

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和六年级学生的特点，采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：通过教师讲解课文《书戴嵩画牛》，引导学生掌握文言文基础知识，同时组织学生进行小组讨论，深入分析课文内容，促进学生思维发展与交流。

2.案例研究：以课文中的绘画艺术为案例，让学生观察、分析古代绘画作品，从而提高学生的审美鉴赏能力。

3.项目导向学习：设计“我是小画家”创意绘画活动，鼓励学生将所学知识运用到实际创作中，培养学生的观察力和创造力。

4.教学媒体使用：利用多媒体课件展示古代绘画作品，帮助学生直观地感受艺术之美，提高课堂学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《书戴嵩画牛》的PPT和相关的文言文学习视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“课文中的画牛场景是如何描绘的？”“作者想表达什么样的观点？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读课文，了解课文大意。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问提交至指定平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课文，了解文言文的基本框架。

-培养学生自主学习能力和对文言文的好奇心。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代绘画作品，引出课文主题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的文言词汇和句式，如“戴嵩”“耕牛”等。

-组织课堂活动：开展小组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考教师的提问。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验合作学习。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握文言文知识。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对课文内容的理解。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深对文言文知识点的理解，如词汇和句式。

-培养学生的合作意识和口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置相关的书面作业，如翻译练习。

-提供拓展资源：推荐与古代绘画艺术相关的书籍和网站，供学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作