《加与减》单元教学备课（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docxVIP

《加与减》单元教学备课（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《加与减》单元，针对2024-2025学年三年级上册数学北师大版。教学内容主要包括整数加法和减法的基本运算，以及在实际问题中的应用。这一单元与三年级学生已有知识——100以内数的认识、加法运算基础等相关，在此基础上，本节课将帮助学生理解千以内数的加减运算，以及运用加减法解决生活中的实际问题。通过本节课的学习，学生将更好地掌握加减运算规则，提高数学应用能力。

核心素养目标

《加与减》单元教学旨在培养学生数学核心素养，特别是数感、符号意识、运算能力和问题解决能力。通过本章节学习，学生将增强对数的认识，提高整数加减运算的熟练度和准确性，形成较强的数感和符号意识。同时，培养学生运用加减法解决实际问题的能力，激发学生的数学思维，提升其逻辑推理和数据分析素养，为后续数学学习打下坚实基础。

学情分析

三年级学生在知识层面，已具备100以内数的认识、加减法运算基础，但在千以内数的加减运算上，可能存在一定难度。在能力方面，学生的运算能力和问题解决能力正处于发展阶段，对较为复杂的加减运算需要更多的练习和指导。素质方面，学生的好奇心强，求知欲旺盛，但在自主学习、合作交流方面尚需加强。此外，学生在行为习惯上存在差异，注意力集中时间较短，对课程学习产生影响。

在《加与减》单元学习中，部分学生对新知识的接受程度较高，但部分学生可能因基础知识不牢固而在学习过程中遇到困难。此外，学生的个体差异会影响他们对课程内容的理解和掌握程度，教师需关注每个学生的学习状态，因材施教，确保学生在课程学习中取得实质性进步。

教学资源准备

本节课需确保每位学生都备有北师大版三年级上册数学教材，以便查阅《加与减》相关内容。同时，准备与教学内容相关的图片、图表、实物等辅助材料，以直观展示千以内数的加减运算过程。此外，布置教室环境，设置分组讨论区，便于学生进行合作学习。教师还需准备计数器、算盘等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握加减运算方法。确保教学资源的丰富性和实用性，以提高学生的学习效果。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下我们之前学习的知识。大家还记得我们在二年级学习的100以内的加减法吗？是的，那些基础的知识将帮助我们更好地理解今天我们要学习的千以内数的加减法。现在，让我们开启今天的数学之旅，探索《加与减》的奥秘。

1.导入新课

（1）复习导入

同学们，我们先来复习一下100以内的加减法。谁能告诉我，57加上34等于多少？很好，答案是91。那如果是从91中减去34呢？没错，答案是57。看来大家的基础知识掌握得不错。

（2）情境导入

现在，我们来看看小明的一天。早上，小明的妈妈给了他1000元钱，让他去超市购物。他买了378元的文具，然后又花了259元买了一些零食。请大家帮小明算算，他还剩下多少钱？

2.探究新知

（1）自主探究

请大家拿出教材，翻到《加与减》这一章节，我们一起来研究一下千以内数的加减法。

（2）合作交流

现在，请同学们分成小组，讨论一下如何计算千以内数的加减法。大家可以利用手中的计数器、算盘等工具，试着计算出小明剩下的钱。

（3）总结方法

3.实践应用

（1）课堂练习

现在，请大家独立完成教材上的练习题，巩固我们刚才学习的知识。

（2）实际应用

同学们，你们在生活中还遇到过哪些需要用到加减法解决的问题呢？请大家分享一下。

4.知识拓展

（1）加减法的运算规律

我们知道，加法和减法有很多运算规律，比如加法的交换律、结合律，减法的性质等。这些运算规律可以帮助我们更快速地计算。

（2）千以内数的加减法在实际问题中的应用

我们学习了千以内数的加减法，那么它在生活中有哪些应用呢？比如，我们购物时计算总价，做预算等。

5.总结反馈

（1）学生总结

请同学们回顾一下今天的学习内容，分享一下你的收获。

（2）教师点评

6.布置作业

（1）课后练习

请大家完成教材上的课后练习题。

（2）家庭作业

同学们，回家后和爸爸妈妈一起探讨一下，在生活中还有哪些地方用到了加减法，明天上课时分享给大家。

今天的课就上到这里，希望大家能够将所学知识运用到生活中，不断提高自己的数学素养。下课！

学生学习效果

1.掌握千以内数的加减法运算规则，提高运算速度和准确性。

-学生能够理解千以内数的组成，运用多种方法（如竖式计算、算盘、计数器等）进行加减运算。

-学生能够在没有教师指导下，独立完成千以内数的加减法题目。

2.能够将加减法知识应用于解决生活中的实际问题。

-学生能够运用所学知识，解决购物找零、计算总价等实际生活中的数学问题。

-学生能够在生活中发现并创造性地运用加减法，如规划零花钱、家