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Unit5SectionA(2a-2d)Doyouwanttowatchagameshow?

一、整体设计思路、指导依据说明

一.通过本节课的学习，学生可以：

议话题：以“对不同电视节目的喜好及选择”为中心展开话题讨论.

学知识：在话题讨论中学习本节课的核心表达。

长能力：学习并运用预测、合作学习等多种有效的学习策略。

有思想：走出课本，从影评的角度探讨影视会带给人怎样的视觉感受、

情感态度及精神启迪。

二.通过设计本节课，本人需要：

1.研读义务教育阶段新课标及英语学科核心素养即语言能力、学习能

力、思维品质及文化品格。

2．深度分析教材文本的设计意义以达到最大化合理使用。

二、教学背景

1.教学内容分析：

本节课是人教版新目标八年级上期Unit5SectionA(2a-2d)的

一节听说课，围绕谈论对不同电视节目的喜好及选择展开。本课时是

该单元的第二课时，内容为SectionA2a-2d,所进行的是基本句型

结构的学习和部分听力练习；本节课是整个单元学习的重点，也是体

现语言输出最核心的部分。从语法结构上来讲对不定式的运用是整个

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单元的重点也是本节课的难点。本节课将通过竞猜游戏、头脑风暴、

对话活动、影评活动等多种环环相扣的任务来达成本节课的目标。

2.学生情况分析：

⑴．知识能力分析：

八年级的学生与七年级的学生相比已经储备了一定的语言知识，

具有更好地语言表达能力；但是，在思维品质方面可能会需要更高强

度、更具逻辑性的训练，这样他们的表达才会连贯且具有逻辑。所以

本节课的设计是从词到句到段落层层推开。

⑵．心理分析：

八年级的知识容量多训练强度大，有相当一部分学生会感觉英

语学习不再像七年级那样轻松好玩，他们倍感压力；因此，在课堂上

能够与学生有更多的情感共鸣显得特别重要。

三、教学目标

1.语言能力目标：

通过本课的学习，帮助学生掌握educational，findout，joke

hope，expect，plan等关键词汇及表达；引导学生学习不定式want/plan/

hope/expecttodosth.,并应用于目标语言中。通过层层搭建“能力阶

梯”使学生可以自如谈论自己对不同电视节目的喜好及选择。

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2.学习能力目标：

通过各种教学活动，使学生能够通过掌握有效的学习策略来提升

学习能力。比如，在本课中学生在听力环节采用了听前预测学习策略，

根据文本语境先猜测可能的答案，这种利用“信息差”的方式可以激

发学生的学习兴趣。

3.思维品质目标：

思维品质反映了每个个体智力或思维水平的差异。在本节课的设

计中，从回顾词汇与表达，到引导学生用不定式表达观点，再到组成

对话，最后笔头输出，层层搭建“能力阶梯”,希望培养学生严谨而有

逻辑的思维能力。

4.文化品格目标：

一节好的