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《4自护自救》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版

授课内容

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教材分析

《4自护自救》是皖教版五年级下册综合实践活动的重要内容，旨在引导学生学习基本的安全知识和自我保护技能。本章节通过生动的案例和实践活动，让学生了解在遇到突发事件时如何进行自我保护，以及如何正确使用日常物品进行自救。与课本紧密关联，本节课设计将围绕提高学生的安全意识，培养自护自救能力，结合实际情景，加强学生应对危险的能力，确保教学内容实用性，符合五年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

《4自护自救》课程以培养学生核心素养为导向，重点关注生命安全意识、自我保护能力及问题解决能力的提升。通过本章节学习，旨在让学生在面临危险时能迅速作出合理判断，锻炼其在紧急状况下的冷静应对和自救互救能力，增强安全防范意识。同时，结合综合实践活动的特点，鼓励学生主动探究、合作交流，培养其独立思考、创新解决问题的核心素养，与课本内容相辅相成，实现学生全面发展。

重点难点及解决办法

重点是让学生掌握自护自救的基本知识和实用技能，难点在于如何使学生在紧急情况下冷静应对，正确运用所学知识进行自救互救。针对此，解决办法包括：1.通过案例分析，让学生了解危险情境下的应对策略，结合课本内容进行讲解，强化记忆；2.设计模拟演练环节，如模拟火灾逃生、地震避险等，让学生在实践中掌握自护自救技巧，突破难点；3.创设合作学习氛围，引导学生互相交流心得，分享自护自救经验，提高问题解决能力；4.教师适时给予反馈和指导，针对学生个体差异进行针对性辅导，确保重点难点得以有效解决。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：本课程采用讲授与互动相结合的教学方法。1.讲授法：通过讲解课本中的案例，引导学生学习自护自救理论知识；2.讨论法：组织学生就遇到危险时如何应对进行小组讨论，促进知识内化；3.案例研究：分析真实案例，让学生深入了解自护自救的重要性；4.项目导向学习：设计“自护自救技能大赛”项目，激发学生学习兴趣，提高实践操作能力；5.角色扮演：模拟危险情境，让学生在角色扮演中学会冷静应对；6.实验法：进行简单的自救工具制作实验，增强学生动手能力。通过以上教学方法，结合课本内容，提高学生的自护自救能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示校园安全宣传动画，创设情境，提出问题：“同学们，当你们遇到紧急情况时，知道如何保护自己吗？”引发学生思考，激发学习兴趣。

-学生分享自己对自护自救的认识和经历，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-结合课本内容，教师详细讲解自护自救的基本知识和实用技能，如火灾、地震、溺水等紧急情况下的应对方法。

-通过案例分析、图示演示等方式，让学生直观地了解自护自救的正确做法。

-强调教学重点，引导学生注意安全防范意识，掌握自护自救技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-设计小组讨论环节，让学生针对不同紧急情况，讨论并总结自护自救的方法。

-教师选取具有代表性的案例，组织学生进行角色扮演，模拟紧急情况下的应对过程，巩固所学知识。

-安排课堂提问，了解学生对自护自救知识的掌握程度，并及时给予反馈。

4.创新教学互动（10分钟）

-设计“自护自救技能大赛”环节，将学生分成若干小组，进行比赛。比赛内容包括：快速穿戴救生衣、使用灭火器、地震逃生等。

-比赛过程中，教师观察学生的操作，针对错误动作进行纠正和指导。

-比赛结束后，邀请获胜小组分享经验，引导学生互相学习，提高自护自救能力。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出具有挑战性的问题，如：“如何利用日常物品进行自救？”引导学生进行思考和讨论。

-学生分享自己的想法，教师总结并给予点评，强调创新解决问题的能力。

-结合课本内容，拓展学生对于安全意识、自我保护能力的认识，提高核心素养。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调自护自救的重要性。

-学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和肯定。

-布置课后作业：让学生结合所学知识，设计一份家庭安全逃生计划。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《小学生安全自护手册》：详细介绍小学生日常生活中可能遇到的各种安全问题及应对方法，帮助学生巩固自护自救知识。

-《地震知识问答》：针对地震这一自然灾害，解答学生关于地震的疑问，提高学生在地震发生时的自救互救能力。

-《火灾逃生与灭火器使用》：讲解火灾逃生的正确方法以及灭火器的使用技巧，增强学生的火灾防范意识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用课后时间，向家长了解家庭周围可能存在的安全隐患，共同制定家庭安全逃生计划。

-组织学生参观消