济南市2024—2025学年高中三年级摸底考试 语文试卷（含答案）.pdf

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济南市2024—2025学年高中三年级摸底考试

语文试题

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号和座位号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，

用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米的黑色签字笔将答案写在答题

卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将答题卡交回。

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一；

在给弟子鲍桂星的书信中，姚鼐明确提到其‚平生论诗宗旨‛是‚镕铸唐宋‛。此信开首有‚今

年闻与馆选，极欣慰‛之语，鲍氏嘉庆四年成进士，馆选庶吉士，此时姚鼐已是六十八岁的老人。姚

鼐在其言论中常用‚镕铸‛指示如何学诗。他评价业师刘大櫆的诗文‚能包括古人之异体，镕以成其

体‛，‚熔铸‛包含两个方面，一是广泛向古人学习，甚至‚古人之异体‛也即相对立的因素都可为我

所孕；二是形成自己的面貌，也即‚成甚体‛，二者即是明清诗学中一直争辩不休的模拟与脱化问题，

在姚鼐看来，学诗的初始阶段是模拟，先模拟一家，达到‚似‛的程彦，再更换另一家；经过多

次模拟，掌握多家的路径，自然能将古人之精华熔于一炉，形成自己独特的风格，只有在坚持不懈的

模拟基础上，才能脱化；不从稷烈入亭而急于求脱化，则不可能有所得。因为强调模拟，所以姚鼐对

前后七子模拟之屈尽管有批评，但亦将其视为正宗：‚比拟诚太过，未失诗人葩。‛镁谦益讯讯七子的

学诗方式，姚鼐痛诋之云：‚近世人习闻钱受之偏论，轻讥明人之摸仿，庆不经模仿，亦安能脱化?‛

正因如此，姚鼐学诗‚从明七子入‛。模拟是学诗的基础脱化是高级阶段，而终极目标是追求‚自成

一体‛的成效。

对于由模拟到脱化的过程，姚鼐有深刻的体会。.学诗的第一阶段，是由不似到似。由于各方面

的限制，初学者对前人之诗了解不深，故模拟时很难学得像，必然进入一个苦闷的境地。度过此种

苦闷的阶段，才能有所心得，达到似古人的地步。所以由不似到似是一个长期而艰辛的过程，又是

必经之径。在《今体诗钞》中，姚鼐往往点出某诗学某人，并且指出模拟达到的阶段，如评储光羲

《寒夜江口泊舟》、蔡毋潜《若耶溪逢孔九》及皎然《寻陆鸿渐不遇》云：‚似孟公。‛评丘为《题农

金》云：‚似右丞。‛显然，达到似某人的地步已属不易。

|由似到脱化，也要经历艰难的过程；需要‚天启‛才能实现。功夫是基础，模拟求似的阶段必须

‚多读多为‛。而在由似到脱化的阶段中，功夫的作用虽不如前一阶段，但仍不能脱离。对于‚天启‛，

姚鼐有时用‚禅悟‛来解释，他告诫侄孙姚莹云：‚凡诗文事与禅家相似，须由悟入，非语言所能

传……欲悟亦无他法，熟读精思而已。‛熟读精思到一定的：程度，即可顿悟，形成自己的面貌。他

评陈子昂《春夜别友人》云：‚从小谢《离夜》一首脱化来。‛

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‚镕铸唐宋‛即以唐宋两代诗人为模拟对象，姚鼐《今体诗钞》只收唐宋人诗。这些诗人有的选

入一首或数首，有的则选入一二卷的篇幅。就入选规模来看，李白、杜甫、王维、孟浩然、李商隐、

苏轼、黄庭坚、陆游诸人是他重点模拟的对象。姚氏企图在效法诣家的基础上，进而求叟，达到自成；

一家的化境。他虽主张学诗先学七子，但又告诫冂生‚勿沿习皮毛，使人生厌‛。对于李商隐学杜

‚但幕其句格，不得其一气喷薄、顷挫精神、纵横变化处‛亦深表不满。他最倾心黄庭坚学杜的路数，

评《题樊侯庙》《徐孺子祠堂》云：二首从杜公《咏怀古迹》来而变其面貌。凡咏古诗，镕侍事迹，

截对工巧，此西昆纤丽之体，若大家以自吐胸臆，兀做纵横，岂以匐事为尚哉！

‚镕铸唐宋‛所包含的模拟与新变的关系，在明清诗坛往往是割裂的，且选取哪种学诗方式，同

时也关涉着师法对象的选择。正如叶燮所言，学唐诗者如前后七子、王士禛多着意撰拟，故趋于‚陈

熟‛，学宋诗者如公安派、览陵派及浙派等，多着意变化，故趋于‚生新‛二者互相搏斥，前后循环；

‚厌陈熟者，必趋生新；而厌生新者，