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数学五年级下册人教版教案5篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要编写教案,教
案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢?下面是
小编帮大家整理的数学五年级下册人教版教案,仅供参考,希望能够
帮助到大家。
数学五年级下册人教版教案1
教材分析:
例3是公因数、最大公因数在生活中的实际应用。教材通过创设
用整块的正方形地砖铺满长方形地面的问题情境,应用公因数、最大
公因数的概念求方砖的边长机器最大值。
学情分析:
学生已掌握了公因数和最大公因数的概念及求法,本课内容主要
是帮助学生通过分析,使学生发现这样的地砖必须即使16的因数又是
12的因数。在此基础上学习本课不难。
教学目标:
1.通过解决实际问题,初步了解两个数的公因数和最大公因数在
现实生活中的应用。
2.在探索新知的过程中,培养学好数学的信心以及小组成员之间
互相合作的精神。
重点难点:
初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。初
步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。
方法指导:
自主学习合作探究
教学过程:
一、激趣导入
(约5分钟)
课件展示教材62页例3,今天我们要给这个房子铺砖大家感兴趣
吗?要求要用整数块。
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二、自主学习
(约5分钟)
1.几个数()叫做这几个数的公因数,其中最大的一个叫做()
2.16的因数有(),24的因数有(),16和24的公因数是(),最小
公因数是(),最大公因数是()。
3.A=225,B=235,那么A和B的最大公因数是()。
4.用短除法求出99和36的最大公因数。
三、合作交流
(约13分钟)
小组合作学习教材第62页例3。
1.学具操作。
用按一定比例缩小的方格纸表示地面,用不同边长的正方形纸表
示地砖,我们发现边长是厘米的正方形的纸可以正好铺满,没有剩余,
其它的都不行。
2.仔细观察,你们发现能铺满的地砖边长有什么特点?把你的发现
在小组里交流。
3.总结。
解决这类问题的关键,是把铺砖问题转化成求公因数的问题来求。
四、精讲点拨
(约8分钟)
根据自主学习、合作探究的情况明确展示任务,进行展示。教师
引导讲解。
五、测评总结
(约9分钟)
1.达标练习
(1)要将长18厘米、宽12厘米的长方形纸剪成正方形的纸,没有
剩余,边长可以是几厘米?最长是几厘米?
(2)玫瑰花72朵,玉兰花48朵,用这两种花搭配成同样的花束(正
好用完,没有剩余),最多能扎成多少束?每束有几朵玫瑰花和玉兰花?
(3)有一个长方形纸,长60厘米,宽40厘米,如果要剪成若干个
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同样大小的小正方形
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