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Unit4素能测评教学设计2024-2025学年人教版英语九年级上册（河北地区）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit4素能测评教学设计

2.教学年级和班级：人教版英语九年级上册（河北地区）

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第14周星期三上午第1节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写等多种方式理解和表达与Unit4相关的生活、学习场景中的词汇和语法知识，提高英语语言运用能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和感知英语国家的文化背景，增强文化意识，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用分析、推理、判断等思维方式，深入理解Unit4的语篇内容，提高思维品质。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主探究、合作学习，提高英语学习的能力和效果。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用基本的英语进行日常交流。他们在知识、能力和素质方面有较好的基础，但对于Unit4中的一些高级词汇和复杂语法结构，可能还需要进一步的引导和帮助。

学生在学习英语的过程中，有的擅长听力和口语，有的则更擅长阅读和写作。因此，在教学过程中需要因材施教，设计不同类型的活动，让每个学生都能发挥自己的优势。

学生的学习习惯和行为对课程学习有很大影响。大部分学生积极参与课堂活动，但也有部分学生较为内向，不敢主动发言。针对这一情况，教师需要创造一个轻松、自由的学习氛围，鼓励每个学生都能参与到课堂中来。

在Unit4的学习中，学生需要掌握与日常生活相关的高级词汇和语法知识，提高英语语言运用能力。因此，教师应根据学生的实际情况，设计实用的教学活动，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）任务驱动法：通过设计真实的语言运用任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。

（3）情境教学法：创设生活化的语言情境，帮助学生理解和运用所学知识，提高他们的语言交际能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）在线学习平台：运用教学软件和在线平台，实现个性化学习，帮助学生巩固知识，提高学习效果。

（3）实物教具：使用图片、地图、模型等实物教具，直观展示教学内容，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit4课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit4知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Unit4课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit4课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit4知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验语言知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit4知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit4知识点，掌握语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Un