Unit 4 History and Traditions Listening and Speaking and Talking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docxVIP

Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeakingandTalking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册的Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking以及Talking部分。课程将围绕历史和传统这一主题展开，旨在通过听力、口语和对话的形式，让学生能够掌握与历史和传统相关的词汇和表达方式，同时提高他们的听说能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了与历史和传统相关的词汇和表达，这为本节课的学习打下了基础。同时，本节课的内容与学生的生活实际也有一定的关联，他们可以通过本节课的学习，了解更多关于历史和传统的文化知识，从而提高他们的文化素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking以及Talking部分，学生将能够听懂、会说并运用与历史和传统相关的词汇和表达方式，提高他们的语言能力。同时，通过了解不同国家和民族的历史和文化传统，学生能够增强自己的文化意识，培养跨文化交际的能力。此外，学生在解决问题的过程中将发展批判性和创造性思维，提高思维品质。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将能够提高自己的学习能力，形成积极主动的学习态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语听说技巧，能够理解和运用一些日常英语表达。此外，他们应该对不同文化有一定的了解，能够认识到文化差异。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣可能在于了解不同国家和民族的历史和文化传统。在学习能力方面，他们能够通过听力和口语练习来吸收和理解新知识。在学习风格上，有的学生可能偏好通过视觉学习，而有的学生可能更善于通过听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking以及Talking部分的学习过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，对于这些新知识的理解和运用可能会构成一定的挑战。此外，学生可能在听力理解方面存在困难，尤其是在理解较快的口语和复杂的文化背景知识方面。

教学方法与手段

教学方法：

1.交际法：通过模拟真实的交流场景，如角色扮演和历史事件讨论，让学生在实际语境中运用所学词汇和表达方式，提高他们的口语交际能力。

2.任务型教学法：通过完成与历史和传统相关的听力任务，如听录音填空、观看视频回答问题等，激发学生的学习兴趣，培养他们的听力技巧。

3.情境教学法：通过展示历史图片、播放相关音频和视频等，为学生营造一个生动的历史和传统学习环境，帮助他们更好地理解和记忆相关知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学软件，以图文并茂的形式展示历史事件和文化传统，增强学生对知识点的理解和记忆。

2.在线学习平台：通过在线学习平台，提供额外的听力材料和练习题，让学生在课堂之外自主学习和巩固所学知识。

3.互动教学工具：运用互动教学工具，如投票器、头脑风暴软件等，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的学习积极性和主动性。

教学过程

1.导入（5分钟）：

以提问方式引导学生回顾已学过的与历史和传统相关的知识，激发学生的学习兴趣。例如：“同学们，我们已经学习过很多与历史和传统相关的知识，请回顾一下，你们能想到哪些与历史和传统相关的词汇和表达方式呢？”

2.听力教学（15分钟）：

让学生听一段关于不同国家和民族的历史和传统的听力材料，要求学生在听的过程中注意关键词和表达方式。听完后，邀请学生简要复述所听内容，并回答相关问题。例如：“同学们，刚刚我们听了一段关于不同国家和民族的历史和传统的听力材料，请你们简要复述一下所听内容，并回答以下问题：（1）哪个国家的历史和传统给你们留下了深刻的印象？为什么；（2）你们觉得历史和传统对一个国家的重要性如何？”

3.口语教学（10分钟）：

以小组讨论的形式，让学生围绕历史和传统这一主题进行讨论，要求学生运用所学词汇和表达方式。讨论结束后，邀请部分小组分享他们的讨论成果。例如：“同学们，现在我们来进行小组讨论，请你们围绕历史和传统这一主题进行讨论，运用所学词汇和表达方式。讨论结束后，我会邀请部分小组分享他们的讨论成果。”

4.阅读教学（15分钟）：

让学生阅