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吉安市2023-2024学年高三上学期期末教学质量检测

语文试题

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号

涂黑．如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将

答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将答题卡交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

2012年10月，飓风“桑迪”袭击了英国纽约市和新泽西州，随之而来的是公众对

飓风的关注。人们都想知道这场风暴为什么能在如此靠北的位置产生如此强大的

破坏力。数月后发布的分析报告显示，当年早些时候大量北极海冰融化，形成的

大片开放水域吸收了更多太阳辐射，这可能加剧了“桑迪”的猛烈程度——然而这

种联系仅仅被描述为“一种较合理的可能机制”。

分析方法的进步使科学家更容易分离出气候变化的影响。在21世纪头几年，很

少有机构拥有可以运行包含大量数据的气候模式的高性能计算机系统。如今，研

究人员在家中通过云服务就可以用笔记本电脑完成这项工作，甚至还可以将多个

模式组合起来多次运行，从而提高结果的可信度。气候模式本身的准确性也普遍

提高了，比如分辨率越来越高，这使其能更精准地提供特定位置的信息。

随着归因领域的发展，出现了两种研究方法。其中一种被称为概率性事件归因，

用于估计人类活动在多大程度上增加了某种极端天气事件（例如热浪）的发生概

率。科学家会用数值模式模拟极端天气事件，给它预设一个没有发生气候变化的

情景，再对比气候变化场景下的模拟结果，从而确定排放增加等因素是否会提高

特定极端事件的发生概率。

作为对比，另一种方法重在探寻因果关系或“故事线”。这种方法会针对特定灾害

提出问题，比如气候变化是否使得某一场暴雨的降水量剧增？研究者会通过热力

学的变化给出答案，比如温暖的空气含有更多的水蒸气，从而导致降水量增加。

特伦伯思是“故事线”方法的早期支持者之一。他指出，起初这两种方法之间的科

学辩论非常激烈。随着时间的推移，两派人士逐渐意识到这两种方法其实可以互

补。“在理想情况下，你两种方法都应该做，”奥托说，“它们是从不同的角度看

待问题。”结合这两种方法，就能告诉政策制定者，道路和桥梁是否需要应对更

强的降水，也可以告知应急管理人员，由于暴风雨，他们将来需要以什么样的频

次限制这些道路和桥梁的通行。

2017年，飓风“哈维”在美国休斯敦地区停留数天之时，归因领域又向前推进了

一步。当时，飓风给这一地区带来了高达150厘米的降水量，远远超过了过去的

纪录。特伦伯思发现，当时墨西哥湾温度极高的海水比正常情况下产生了更大的

蒸发量，直接导致了过多的降水。另一方面，奥托和同事也进行了独立的分析，

结果表明气候变化致使降水量增加了15%。特伦伯思认为，处于飓风易发地区的

政府，需要为更大规模的洪水制定应急预案，包括升级疏散路线，调整建筑规范

和改造电网等。

为了确定哪些灾害事件值得投入精力，WWA（“世界天气归因”）为不同类型的

极端天气事件制定了评价标准，以评估每一个事件可能产生的人道主义后果。比

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如对于热浪，就要考虑与之相关的死亡情况，考虑受影响地区是否为人口密集区，

以及当地是否过于脆弱。WWA倾向于研究那些会对更多人造成伤害的事件，但