Unit 3 Charity：Reading B 教学设计 -2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册.docx

Unit3Charity：ReadingB教学设计-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册

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教学内容

《Unit3Charity：ReadingB》教学设计-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册。本节课聚焦于教材中ReadingB部分，围绕“慈善活动”主题，展开以下内容：1.慈善组织的基本概念与作用；2.课文中提到的国际慈善机构及其活动案例；3.探讨参与慈善活动的意义及方式；4.分析课文中的语言特点，如新闻报道的写作手法和词汇用法。教学内容旨在帮助学生提高英语阅读理解能力，拓宽国际视野，培养关爱社会、积极参与公益活动的意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生以下能力：1.提高英语阅读素养，掌握文章主旨、细节信息，学会新闻报道的阅读策略；2.增强语言表达能力，运用课文中的词汇、句型进行讨论和描述；3.培养批判性思维，对慈善活动及其意义进行思考和分析；4.提升跨文化交际意识，了解不同国家和地区的慈善事业现状；5.培养团队合作精神，通过小组讨论、分享，提高合作解决问题的能力。通过本节课的学习，使学生形成积极参与社会公益活动的价值观，提升学科核心素养。

重点难点及解决办法

重点：1.课文内容的理解和主旨把握；2.掌握新闻报道的写作特点和语言表达；3.运用课文中的词汇、句型进行讨论。

难点：1.对慈善机构运作模式和意义的深入理解；2.分析新闻报道中的观点和态度；3.在实际语境中运用所学词汇和句型。

解决办法及突破策略：1.通过预读、细读、总结等环节，引导学生逐步深入理解课文内容，抓住文章主旨；2.结合课文实例，分析新闻报道的写作特点，提供写作框架，帮助学生掌握表达方式；3.设计词汇接龙、角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中运用词汇和句型，加强记忆；4.组织小组讨论，让学生探讨慈善活动的意义，分享观点，培养批判性思维；5.结合课后作业，布置相关话题写作任务，巩固所学知识，提高语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的教材或学习资料，包括选择性必修第二册课本及练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的慈善活动图片、新闻报道视频、慈善机构简介图表等多媒体资源，以便在课堂上展示，帮助学生更好地理解课文。

3.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区，便于学生进行小组活动；同时在教室前方预留展示区，用于展示学生成果和多媒体资源播放。

4.互动工具：准备白板、马克笔等教具，方便记录学生观点和讨论成果，提高课堂互动效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于慈善活动的新闻报道视频，引发学生对慈善话题的兴趣。

-视频结束后，提出问题：“Whatischarity?”和“Whydopeopleparticipateincharityactivities?”，让学生思考并展开简短讨论。

-教师总结学生观点，引出本节课的主题——Charity。

2.讲授新课（15分钟）

-学生跟随教师阅读ReadingB部分，教师讲解课文中的重点词汇和句型，同时引导学生关注新闻报道的写作特点。

-对课文进行逐段解析，帮助学生理解慈善机构的基本概念、作用以及文中提到的具体慈善活动案例。

-教师提问学生，检查对课文内容的理解程度，并针对学生的疑问进行解答。

3.巩固练习（10分钟）

-设计小组活动，让学生结合课文内容和自己的生活经验，讨论以下问题：“Whatkindofcharityactivitiesdoyouthinkaremostmeaningful?”和“Howcanweparticipateincharityactivities?”。

-各小组分享讨论成果，教师进行点评，强调语言表达的准确性和逻辑性。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出与课文相关的问题，要求学生运用课文中的词汇和句型进行回答，考查学生对知识点的掌握程度。

-鼓励学生提问，开展师生互动，提高课堂氛围。

5.创新教学环节（5分钟）

-设计“慈善机构模拟招聘”活动，让学生扮演慈善机构工作人员，运用所学知识进行自我介绍和应聘。

-教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，提高学生的实际应用能力。

6.互动环节（5分钟）

-学生分成小组，根据所学内容编写一个关于慈善活动的新闻报道，要求涵盖新闻报道的基本要素。

-各小组展示作品，教师和其他学生共同评价，提出建议和改进措施。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调慈