北师版高考总复习一轮数学精品课件 第五章 三角函数、解三角形 第七节 正弦定理和余弦定理.pptVIP

;内容索引;课标解读;强基础固本增分;1.正弦定理和余弦定理

在△ABC中,内角A,B,C所对的边分别为a,b,c,R为△ABC外接圆的半径,则;;2.三角形的面积公式;微点拨

△ABC的面积公式的其他形式;常用结论

1.三角形中,大边对大角,大角的正弦值也较大,即ab?AB?sinAsinB.;自主诊断

题组一思考辨析(判断下列结论是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”)

1.在△ABC中,一定有a+b+c=sinA+sinB+sinC.()

2.在△ABC中,若sin2A=sin2B,则必有A=B.();题组二双基自测;5.在△ABC中,求证:c(acosB-bcosA)=a2-b2.;研考点精准突破;;答案(1)B(2)C(3)A;规律方法三角形中边角互化的基本原则

(1)若式子中含有正弦的齐次式,优先考虑正弦定理“角化边”;

(2)若式子中含有a,b,c的齐次式,优先考虑正弦定理“边化角”;

(3)若式子中含有余弦的齐次式,优先考虑余弦定理“角化边”;

(4)含有面积公式的问题,要考虑结合余弦定理求解;

(5)同时出现两个自由角(或三个自由角)时,要用到三角形的内角和定理.;;解析(方法1)因为a-b=ccosB-ccosA,所以由正弦定理得sinA-sinB=

sinCcosB-sinCcosA.又因为sinA=sin(B+C)=sinBcosC+cosBsinC,sinB=sin(A+C)=sinAcosC+cosAsinC,所以sinBcosC+cosBsinC-sinAcosC-cosAsinC=sinCcosB-sinCcosA,整理得sinBcosC-sinAcosC=0,因此(sinB-sinA)cosC=0,所以sinB=sinA或cosC=0.因为A,B,C∈(0,π),所以A=B或C=,即△ABC是等腰或直角三角形,故选D.;规律方法判断三角形形状的基本方法;对点训练(2023·江苏南通高三模拟)小强计划制作一个三角形,使得它的三条边中线的长度分别为1,,,则()

A.能制作一个锐角三角形

B.能制作一个直角三角形

C.能制作一个钝角三角形

D.不能制作这样的三角形;答案C;;引申探究1将本例中的条件“若△ABC的面积为3”改为“若AB=4”,则AB边上的高的最大值为.?;引申探究2将本例中的条件“若△ABC的面积为3”改为“若b=2”,且将“△ABC”改为“锐角三角形”,试确定△ABC面积的取值范围.;规律方法解决三角形最值与范围问题的两个基本途径

(1)利用均值不等式解决三角形的最值问题:在解决三角形问题时,主要涉及边与角的关系,特别是在运用余弦定理、计算周长、计算面积时,会??现三角形两边的平方和、两边的积、两边的和等代数式,这就为均值不等式的应用提供了条件,因此在解决最值或范围问题时,应注意均值不等式的合理运用.

(2)借助三角恒等变换解决三角形中的最值或范围问题:解决三角形问题时,通过正弦定理与余弦定理的应用,将问题转化为某一内角的三角函数,然后借助三角恒等变换,求出三角函数的最值或值域,解决相关的最值或范围问题.;考向2多三角形背景问题;规律方法多三角形背景问题的求解策略

(1)寻找各三角形中已知条件较多,边角关系较明显的三角形,以这样的三角形为主运用正弦、余弦定理解决问题.

(2)注意发现不同三角形内角之间的关系,尤其是具有互余、互补关系的角,通过这些关系结合诱导公式的运用进行三角函数值之间的转化并进行求解.;对点训练(2023·江苏盐城高三期末)如图,在平面四边形ABCD中,AD⊥CD,AB⊥AC,AB=2.

(1)若∠ABC=30°,CD=AD,求BD的长;

(2)若AC=2,∠ADB=30°,求sin∠CAD的值.;考向3三角形的中线与角平分线问题

例题(1)(2023·广东佛山高三期中)在△ABC中,内角A,B,C所对的边分别为a,b,c,sin2B+sin2C=sin2A+sinBsinC.

①求A;

②若b+c=8,求△ABC的中线AM的最小值.

(2)(2023·吉林高三模拟)在△ABC中,内角A,B,C所对的边分别为a,b,c,且

①求角A的大小;

②若AB=3,AC=1,∠BAC的角平分线交BC于点D,求AD.;规律方法求解三角形中线或角平分线问题的常用方法;对点训练(2023·辽宁铁岭高三期中)在△ABC中,内角A,B,C所对的边分别为a,b,c,bsinB=asinA-(b+c)sinC