9古诗三首 （教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

9古诗三首（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教材分析

《9古诗三首》是2024-2025学年统编版语文四年级上册的经典教学内容。这三首古诗分别是《静夜思》、《寻隐者不遇》和《登鹳雀楼》，均为中国文学史上脍炙人口的佳作。课程设计围绕这三首古诗，旨在引导学生感受古诗的韵律美、意境美，学习古诗的表现手法，同时联系课本内容，加深对古代文化和历史背景的了解。通过本章节学习，学生将提升语文素养，培养审美情趣，增强民族自豪感。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的古诗阅读技巧，理解古诗的大意，能背诵并默写简单的古诗。他们也对古诗的韵律有一定的认识，能分辨出常见的诗歌格律。

2.四年级的学生对文学作品的兴趣逐渐浓厚，对古诗背后的故事和意境表现出好奇心。他们具备一定的联想和想象能力，但在深入理解古诗内涵和情感方面尚需引导。学生的学习能力整体较强，但在表达个人理解和感受时，语言组织和表达能力有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对古诗中一些生僻词汇的理解、对古代诗人情感表达的准确把握，以及如何将自己的感悟用恰当的语言表达出来。此外，对于古诗中涉及的历史背景和文化内涵的深入理解，学生也可能感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版语文四年级上册教材，包含《9古诗三首》的相关内容。

2.辅助材料：准备三首古诗的背景资料、诗人简介、古诗词意境配图以及相关的视频资料，用以增强学生对古诗意境的理解和感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：在教室内设置一个展示区，用于展示古诗相关的图片和资料，同时安排小组讨论区域，便于学生进行合作学习。此外，准备多媒体教学设备，以便于播放视频和展示辅助材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是怎么来的吗？它与我们今天的生活有什么关系？”

展示一些古诗的图片和视频片段，让学生初步感受古诗的韵律美和意境美。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和韵律特点。

过程：

讲解古诗的定义，包括古诗的分类、格律等主要组成元素。

详细介绍古诗的平仄、对仗、押韵等韵律特点，使用图表或示例帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解古诗的意境和情感表达。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体古诗案例分析，让学生深入了解古诗的特性和艺术魅力。

过程：

选择《静夜思》、《寻隐者不遇》和《登鹳雀楼》三首古诗进行分析。

详细介绍每首古诗的背景、意境、韵律和艺术特点，让学生全面了解古诗的多样性。

引导学生思考这些古诗对现实生活的影响，以及如何欣赏和应用古诗表达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论。

小组内讨论古诗的意境、表达手法和可能的生活中的应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括古诗的意境解读、艺术特色分析等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、韵律特点、案例分析等。

强调古诗在传承文化、培养审美情趣中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，撰写一篇关于古诗意境解读的短文，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《唐诗三百首》、《宋词三百首》等古典诗词选集，帮助学生更全面地了解古诗词的丰富性。

-视听资料：关于古代诗人生平的纪录片，如《诗人李白》、《杜甫：诗圣之路》等，让学生更直观地感受诗人的生活和创作背景。

-诗词鉴赏书籍：如《诗词鉴赏入门》、《古典诗词的鉴赏与写作》等，提供专业性的诗词鉴赏指导。

-文化历史书籍：涉及中国古代历史、文化、艺术等方面的书籍，帮助学生深入理解古诗的文化背景。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后自主选择一首古诗进行深入研究，了解诗人的生平、创作背景，尝试从不同角度解读诗词。

-组织学生参与诗词朗诵会，通过朗诵来感受古诗的韵律和节奏，增强对古诗的语感。

-建议学生在生活中寻找古诗的影子，如自然景观、节日习俗等，探