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5《上学路上》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《上学路上》是道德与法治一年级上册统编版第五课的内容。本课以学生日常生活中常见的上学路途为背景，引导孩子们认识遵守交通规则的重要性，培养安全意识和公共道德。教材通过趣味插图和简短文字，生动展示了遵守规则、友好互助的场景，与学生的实际生活紧密结合，有助于一年级学生理解并实践基本的法治观念和社会公德，为他们的健康成长奠定基础。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的校园生活规则，能够理解简单的对错概念，对日常生活中的安全常识有初步的认识。

2.一年级学生对新鲜事物充满好奇，学习能力强，喜欢通过故事、游戏等互动方式学习。他们的学习风格偏向于直观和操作实践，喜欢模仿和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对复杂交通规则的理解，以及在真实情境中运用规则的能力。此外，对于如何处理上学路上的突发情况，他们可能缺乏经验和应对策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课的道德与法治教材，提前翻到《上学路上》章节。

2.辅助材料：准备与上学路上相关的交通规则图片、简短视频，以及交通安全教育的卡通动画，增强学生的视觉学习体验。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：在教室内设置模拟交通环境的互动区域，布置交通安全提示标语，创建分组讨论的空间，便于学生进行角色扮演和情景模拟。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示学生熟悉的上学路线图片，提出问题：“你们在上学路上遇到过什么有趣的事情？”引发学生对上学路上经历的回忆和交流，激发学习兴趣。

-提出问题：引导学生思考上学路上需要注意的安全问题，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-交通安全讲解：结合教材插图和文字，讲解交通规则，如过马路要看红绿灯、走斑马线等，强调遵守规则的重要性。

-情景模拟：组织学生进行角色扮演，模拟上学路上的情景，展示遵守交通规则的行为，让学生在实践中理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何遵守交通规则，确保上学路上的安全。

-课堂提问：教师针对讨论情况进行提问，检查学生对交通规则的理解和掌握程度。

4.互动环节（10分钟）

-创新教学：设计“我是小交警”游戏，让学生扮演小交警，指挥交通，提高他们在实际情境中运用规则的能力。

-解决问题：针对学生在上学路上可能遇到的问题，如迷路、交通事故等，组织学生讨论解决方法，培养他们的应变能力和解决问题的能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-情境创设：展示一些违反交通规则的图片，引导学生分析这些行为可能导致的后果，培养他们的法治观念和道德判断力。

-实践活动：鼓励学生在课后与家长一起观察身边的交通行为，讨论如何做到文明出行，将所学知识运用到实际生活中。

6.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结交通规则的重要性。

-学生分享自己的学习心得，反思在上学路上如何更好地遵守交通规则。

总计用时：45分钟

在教学过程中，教师要注意关注学生的参与情况，确保每个环节都能激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，注重培养学生的核心素养，提高他们在实际生活中运用知识的能力。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了基本的交通规则，如过马路要看红绿灯、走斑马线，遵守交通信号等。

-学生能够识别并指出生活中常见的交通违法行为，了解这些行为可能导致的后果。

-学生学会了在实际情境中运用交通规则，确保自己和他人的安全。

2.过程与方法：

-学生通过情境创设、角色扮演等互动环节，提高了对交通规则的理解和记忆。

-学生在小组讨论、课堂提问等环节中，锻炼了沟通表达能力和团队合作精神。

-学生在解决问题的过程中，培养了观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到遵守交通规则的重要性，增强了法治观念和道德判断力。

-学生树立了安全意识，养成良好的出行习惯，为今后的健康成长奠定基础。

-学生在课后实践活动中，将所学知识传播给家人和朋友，提高了社会责任感。

4.核心素养能力：

-学生在分析交通违法行为及其后果时，提升了法治思维和道德评价能力。

-学生在讨论如何遵守交通规则的过程中，锻炼了公共道德意识和公民素养。

-学生在实践活动中，培养了自我保护、关爱他人、尊重生命的价值观。

课后作业

1.家庭观察日记：请学生观察自己家附近的交通情况，记录下遵守交通规则和不遵守交通规则的例子，并简单描述自己的感受。

举例：

-观察到